3.1 改革迫在眉睫 课件--2022-2023学年人教版高中历史选修一

第1课　改革迫在眉睫 知识纲要导引 答题术语导学 (1)北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强。 (2)孝文帝通过学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。 知识点一　北魏的崛起与统一黄河流域 1.崛起 (1)北魏是源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。 (2)东晋时建立代国，不久被前秦吞并。淝水之战后，再度崛起。 2．发展 (1)386年，拓跋珪重建代国，改国号为魏，史称北魏。 (2)398年，迁都________，北魏历史进入了新的发展时期。 平城 3．统一 (1)完成：439年，北魏统一黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。 (2)影响 ①为北方创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。 ②拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向________为主的定居生活。 ③重用汉族儒生，国家机构日益完备。兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。 农业经济 386年，拓跋珪重新建立了鲜卑族的政权代国，并改国号为魏；398年，他迁都平城，并于第二年称帝。拓跋珪推行汉化改革。为北魏的进一步发展奠定了基础。拓跋焘最大的贡献在于统一了黄河流域，拓展了北魏的疆域。 拓跋部封建化的主要途径是利用汉族士人，吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度。拓跋焘统治时期通过兼并战争，搜罗各个割据政权中有才识的汉族士人为己所用。 知识点二　社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 (1)北魏基层统治实行____________，影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。 (2)地方官吏与________勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。 2．民族矛盾尖锐：北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的________及其他少数民族的关系，致使矛盾日益尖锐。 3．社会动荡不安：各地不断发生人民起义。445年，陕西一带人民起义规模较大。这些起义沉重地打击了北魏的统治。 宗主督护制 地主 汉族 [学思之窗]　(见教材P34)思考一下，你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题？ 提示：反映了北魏统治者不能较好地处理民族关系，对其他各族人民实行民族压迫和歧视政策。 宗主督护制是北魏地方基层政权的组织形式，是特定历史时期的产物。十六国以来，北方长期战乱，旧的乡里制度遭到打击，为了抵御侵扰，豪强地主按照血缘和地域关系把民户聚集在一起，建立坞堡。北魏承认了坞堡主拥有宗族、佃客的合法性，给予他们以宗族长身份督护所统民户的权力，负责维持地方治安和赋役征发。 知识点三　冯太后和孝文帝 1．冯太后 (1)临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)督促孝文帝学习________，阅读诸子百家和历史典籍。 2．孝文帝 (1)认识到要巩固统治，就必须学习汉族________，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。 (2)孝文帝和冯太后一起，自上而下掀起了一场改变北魏社会面貌的改革运动。 儒家经典 先进文化 冯太后和孝文帝面对动荡的局势，认识到要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族封建国家先进的统治经验和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。 探究点　北魏孝文帝改革的历史背景 材料一　吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。 ——北魏太武帝与南朝交战的战书 北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，辄致诛殒，身祸家破，阖门比屋。 ——谢灵运 材料二　《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。 ——《魏书·孝文帝本纪》 (1)材料一中第一段材料反映了什么问题？这一问题的存在对北魏的统治有何影响？材料一中第二段材料问题的存在必将导致什么结果？ (2)材料二所述现象说明了什么？针对材料一反映的问题，孝文帝采取了什么措施？ 提示：问题：民族矛盾尖锐。影响：严重威胁着北魏统治的巩固。结果：民族矛盾和阶级矛盾尖锐。 提示：说明：北魏孝文帝深受汉族文化影响。对汉族的儒家、道家思想非常了解，造就了其深厚的文化底蕴。措施：进行了自上而下的改革。 材料一第一则材料说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 材料一第二则材料表明鲜卑族统治者横征暴敛，严重破坏了北方劳动人民的生产生活。 材料二体现了孝文帝受到了良好的汉族文化教育。 论从史出——北魏孝文帝改革的背景 (1)必要性：各种社会矛盾空前激化，北魏面临统治危机，社会改革迫在眉睫。 ①阶级矛盾：由于宗主督