名著专练六 《简•爱》（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册语文（部编版）安徽

RJ 语 文 下册 九年级 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 名著专练六　《简•爱》 [考查范围:28~38章] -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★内容简介 第三部分主要记叙简·爱在沼泽山庄——莫尔顿的乡村学校当小学老师的生活,在这里简·爱遇到了自己的表哥(圣约翰)、表姐,遇到了慈善家的女儿奥利弗小姐;简·爱将意外获得的叔叔的遗产分给了自己的表兄表姐;回到桑菲尔德庄园时发现这里已成废墟,她毅然地选择了和残疾的罗切斯特结婚,最后过上了幸福的生活。 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.以下四个情节,按照发生的先后顺序排列正确的一项是( ) ①成为乡村教师 ②拒绝圣约翰的求婚 ③被圣约翰兄妹所救 ④继承叔叔遗产 A.③①②④ B.③④①② C.③①④② D.④③①② C -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.简·爱在成长的过程中遇到了哪些挫折和痛苦?她是如何面对的?结合全书,选择两处做简要分析。 【示例】①简·爱小时候父母双亡,寄居在舅舅家,面对苛刻的舅妈与蛮横无理的表哥,她勇于反抗;②在洛伍德学校,虽然条件很艰苦,又经常被校长和老师惩罚,但依然顽强地成长;③在桑菲尔德庄园与罗切斯特相识相知,举行婚礼时却横生枝节,婚事受阻后,毅然离开。 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.请运用积累的知识,完成(1)~(3)题。 【甲】他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发,抓住了我的肩膀,他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君,杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下,还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧,我发疯似的和他对打起来。 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】我像以前一样寻找工作,像以前一样遭到拒绝,像以前一样挨饿。不过有一回食物倒是进了嘴。在一间小茅屋门口,我看见一个小女孩正要把糊糟糟的冷粥倒进猪槽里。“可以把它给我吗?”我问。 她瞪着我。“妈妈!”她嚷道,“有个女的要我把粥给她。” “行啊,孩子,”里边的一个声音回答,“要是她是个乞丐,那就给了她吧,猪也不会要吃的。” 这女孩把结了块的粥倒在我手上,我狼吞虎咽地吃掉了。 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)根据你对《简·爱》的了解,选出人物情节或评论不正确的一项( ) A.约翰·里德是简·爱的表哥,小时候经常欺负简·爱,长大后将家产挥霍一空后自杀,性格冷漠而残忍。 B.桑菲尔德庄园大火后,简·爱回到罗切斯特身边,是因为她不愿意和圣约翰去传教,愿意继续做家庭教师。 C.简·爱,她出身卑微、相貌平凡,但性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取。 D.作者最后给了简·爱圆满的结局,这寄托了作者对自由平等的追求,对美满幸福生活的向往。 B -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词,探究《简·爱》中简·爱的四次逃离和两次重返的意义,开启寻找自我之旅。请你完成下面的表格。 地　点 逃离的原因 重返的意义 盖茨黑德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ③见____________ (人物):学会自我审视,放下仇恨 洛伍德学校 ①_________________ __________________ / 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 里德太太 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 桑菲尔德 庄园 ②________________ _________________ ④拒绝______________ (事件):重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离没有爱情的婚姻 / 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 圣约翰的求婚 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)假设简·爱有朋友圈,经历了【甲】【乙】选文发生的事情后,在朋友圈发布了一条信息:绝不向命运低头!《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金看到后产生共鸣并为其点赞,请联系【甲】【乙】选文内容,分析这句话引起保尔共鸣的原因。 -- 名著专练六　《简•爱》 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 因为两人的情况有相似之处。【甲】文段中,表兄约翰残暴地殴打简·爱,简·爱内心的愤怒压倒了对他的恐惧而回手还 击,这是一种强烈的反