1 祖国啊，我亲爱的祖国（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册语文（部编版）安徽

◇第一单元　诗歌海洋 单元主题◇ 　　诗歌,语言凝练,形式精致,讲究韵律和节奏,其内容包罗万象,丰富多彩。本单元的作品主要是新诗,也有以旧体表现时代内容的诗作,还有散文诗。阅读这些作品,我们可以体会诗人的情感,理解诗中蕴含的哲理。其中编排了两教读诗篇《祖国啊,我亲爱的祖国》《海燕》,两自读诗篇《梅岭三章》《短诗五首》。 ◇单元目标◇ 1.学习诗歌,关注诗歌的文体特征,有感情地朗诵诗歌,把握诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗歌中的意象,对其内涵和艺术表现力进行赏析。 3.体会诗人的情感,理解诗中蕴含的哲理,得到精神的感染和美的熏陶。 ◇教学策略◇ 1.朗读法。引导学生反复诵读,在朗读、品读、析读中,把握诗歌意象,理解诗人的情感。 2.情境导入法。运用多媒体技术创设情境,营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。 3.想象联想法。想象是在对诗词理解基础上的再创作,是学习的深入,是学生自己思考所得,这样能更好地把握诗歌内涵。 ◇课时安排◇ 《祖国啊,我亲爱的祖国》:1课时 《梅岭三章》:1课时 《短诗五首》:2课时 《海燕》:1课时 1　祖国啊,我亲爱的祖国舒　婷 ◇教材分析◇ 《祖国啊,我亲爱的祖国》是舒婷的一首深情的爱国诗歌。诗中精选了一组组意象,描述了祖国千百年来贫穷、落后的历史和人民千百年来的梦想与苦难,亦展现了中国让人振奋的崛起和新生的瞬间,深情地抒发了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 ◇教学目标◇ 1.了解诗歌的内容和特点,体会诗歌韵律和节奏。 2.反复默读与朗读,品味诗歌富有表现力的语言。 3.把握诗中出现的大量意象,分析诗人情感脉络,体会诗人深沉真挚的爱国情感。 4.提高学生的文化品位和审美情趣,培养爱国主义情感,引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。 ◇教学重难点◇ 1.重点:理解诗歌中的意象所表现出的凝重的情感。 2.难点:体会诗人深沉真挚的爱国情感。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 同学们,爱国是个古老的主题,从《诗经》发轫、《楚辞》登程,在中国的历史上曾涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中关心国家大事,忧虑国家的命运。当代诗人舒婷,以其沉重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象中,进行富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天,让我们一起走进《祖国啊,我亲爱的祖国》,去体会诗中所蕴含的强烈的爱国之情和历史责任感。 二、自主学习成果展示 (一)疏通字词 1.读准字音,记准字形。 隧洞(suì)　　蜗行(wō)　　干瘪(biě) 淤滩(yū) 驳船(bó) 纤绳(qiàn) 胚芽(pēi) 绯红(fēi) 迷惘(wǎng) 2.理解重要词语的词义。 蜗行:比喻行动或进展极慢。 簇新:极新;全新。 绯红:鲜红。 喷薄:形容水涌起或太阳上升的样子。 (二)了解作者及写作背景 1.作者简介 舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建龙海市石码镇,中国当代女诗人,“朦胧诗派”的代表人物。1979年开始发表诗歌作品,1980年从事专业写作。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》,散文集《心烟》等。 2.写作背景 《祖国啊,我亲爱的祖国》是一首朦胧诗,写于1979年4月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天。诗人把心中压抑的激情化作对祖国新兴的讴歌,以自己独有的抒情方式写下了此诗。 (三)文体知识:朦胧诗 朦胧诗,兴起于20世纪70年代末80年代初,是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术流派,以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表。朦胧诗一改新诗“明白如话”的特点,内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻、暗示、通感等艺术手法,变诗的单一形象为多层次的意象叠加,给诗歌蒙上一层朦胧的色彩,给人以独特的审美感受。 三、学习新课 步骤一:诵读课文,整体感知诗意 1.学生自由诵读,体会诗句的节奏和重音。 2.教师范读后,学生再次齐读。 步骤二:研习课文,把握诗歌内容和情感 (一)朗读第一节,思考以下问题: 1.第一节有哪些意象?这些意象表现了什么? 明确:破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船。 “老水车”出现在农村与厂矿。“老”表明已经用了很久,“破旧”一词加重了“老水车”的破旧不堪的状态,但它“数百年来”没有停止“疲惫”地工作,由此,表现了祖国农业生产方式的原始、落后。“矿灯”代表工业,但“熏黑”的矿灯仍用来照明;“蜗行”意为像蜗牛爬行那样缓慢,这说明中国工业的发展艰难沉重。“干瘪的稻穗”表明庄稼歉收,“失修的路基”表明道路年久失修,这二者都表现了当时的祖国经济发展落后,人民生活水平低下。“驳船”即没有动力装置的船,而今又陷于“淤滩”,足见其寸步难行的窘迫。这些意象共同表现出祖国长期处于贫困、落后的状态。 2.第一节表现出怎样的思想感情