《100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）》（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）

( 2 022-2023 学年度第一学期 数学组个人备课 )课题 信息窗1 浇花 授课日期 教法 启发与引导相结合 课 型 新授课 学法 自学与探究相结合 课 时 1 教学准备 计数器 小棒 授课人 教 情 分 析 三维目标及处理方法 1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法,加强与同学的交流。 4、渗透“绿色环保,从现在做起,从我做起”的思想教育。 教学重点及处理方法 结合实际情景让学生在解决的问题的过程中,掌握100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)。 处理方法:使用学具小棒和计数器,尤其是计数器可以很好地渗透相同数位对齐的思想。 教学难点及处理方法 通过操作掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。 处理方法:结合具体情境,进一步理解加法的含义。 学情 分析 学生是在学习了100以内数的认识的基础上,掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。在本课的教学中充分借助学具让学生理解。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、 创设情景导入 师:我们的城市是一个优美的城市,你们想让我们的城市变得更美丽吗?我们应该怎样做?小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢?(出示:主题图) 师:你发现了什么? 师:你能提出哪些数学问题? 二、提出数学问题 (生观察图,发现问题和小组的同伴交流) 师: 你能提出哪些数学问题? 生:亮亮和东东一共浇了多少棵花?亮亮和芳芳一共浇了多少棵花? 三、合作探究 解决问题 (一)小朋友们你说我讲。 1、小朋友真了不起,提出这么多数学问题,下面我们就先来看第一个问题 2、怎样才能知道“亮亮和东东一共浇了多少棵花?” (学生可能的回答是:26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算,使其明白加法的意义) 3、学生讨论26+3的算法。 (1)学生小组讨论算法;学生可能用口算,也可能数小棒,也有学生用计数器,对于学生的算法都要给予肯定。 (2)学生交流自己小组的想法。 (3)对于学生的每种算法都要给予肯定,最后总结出口算的方法:先算6+3=9,再算20+9=29。 (4)同学们真了不起,一道题竟能相处这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法? (4)小朋友们请看,这几道题,你能用自己喜欢的方法算一算吗? 35+4= 45+3= (二)解决第二个问题:亮亮和芳芳一共浇了多少棵花? 1、师:同学们,刚才大家的表现非常棒,老师想大家一定能够将第二个问题解答出来。 2、放手给学生解决第二个问题。 师:谁愿意把你的计算方法说给大家听? (生答、师板书) 三、巩固练习 (1、)小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧!那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧! (生计算自主练习1) 师:谁愿意告诉大家第一题的结果是多少?你是怎样计算的? 师:第二题呢? (2)自主练习2 学生说图的意思,自己独立列式,并请学生说说理由。 (3)请学生介绍图的意思,学生自己独立完成。 四、课堂小结:谈谈本节课的收获。 六、板书设计:校园护绿-100以内数的加减法 东东和亮亮一共浇了多少棵花? 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花? 26 + 3 = 29 26 + 20 = 43 /\ /\ 20 6 6 20 _ _ 课 后 反 思 通过本节课的教学,学生通过摆一摆,拨一拨,让学生自己去发现、去探索解决问题的方法,用自己喜欢的方法去做题,给学生一个上台讲解的机会,通过与同伴交流不同的计算方法,提高学生的创新能力和创新思维。 练习内容 信息窗1 自主练习 授课日期 练习目标 进一步巩固学习上节课所学知识。 主备人 练 习 过 程 巩固上节课所学知识 一、口算比赛 20 + 38 = 43 + 5 = 78 + 6 = 45 + 30 = 60 + 6 = 20 + 55 = 67 + 20 = 58 + 6 = 二、自主练习 1、自主练习第1题 拨珠算数 通过在计数器上拨数演示,让学生充分理解两位数加一位数是加在个位上,两位数减一位数减在个位上,整十数相加减要对齐数位。演示之后让学生自主完成,找学生上黑板做题,集体订正。 2、第2题 看图列算式 给学生说清楚是上面加下面,让学生独立完成,学生说答案,订正,改错。 3、第3题 看谁算得又对又快 学生自主完成,5分钟后找4个学生上黑板做题,找学生上黑板批题,全班订正。 4、图文结合的问题。练习时,先引导学生读懂题意,再独立解决。 5、对比练习。 6、连线练习。 7、比较大小 四、作业: 聪明小屋 课 后 反 思 通过练习课,让学生熟练掌握100以内两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数的口算方法,让学