18在长江源头各拉丹冬-【初中同步课堂风暴】八年级下册初二语文（部编版）

初中同步课兰风悬 RJ 18 在长江源头各拉丹冬 第1课时 一、字词积累。 【中心主题】 1.给下面加点的字注音。 本文是一篇游记。 摄制( 晶莹( 熠( )熠烁( )烁 作者按照时间顺序和旅 蠕动( 懈怠( ) 大煞风景() 行的进程记下了在长江 之源各拉丹东的见闻和 2.下面词语书写完全正确的一项是 ( 感受，描述了各拉丹东的 A.蔚蓝挺拔虔诚气喘吁吁 B.裸露蜷卧磅薄接踵而至 壮美景色和冰塔林的神 C.骤然黎黑 砾石 历历在目 D.演译褶皱棱角漫不经心 奇，表达了热爱西藏、热 3.解释下列词语。 爱大自然的感情。 (1)安营扎寨： 【走近作者】 (2)风云变幻： 马丽华，女，山东济 南人，原籍江苏省邳州。 (3)接踵而至： 1976年毕业于山东临 (4)川流不息： 师专（现临沂大学）中文 (5)漫不经心： 系，1990年毕业于北京大 二、句子运用。 学中文系作家班。一级 4.下列对病句的修改，不正确的一项是 ) 作家、编审，现任中国藏 学出版社总编辑。以其 A.是否拥有一颗坚定的心，是面对挫折与磨难最好的武器。（将“是否”去掉） 对雪域文化多角度的展 B.经调查，将近百分之四十以上的地下水源均受到了不同程度的污染，这真 示与深层次的揭示而成 是人类的灾难。（将“受到了”与“不同程度”互换位置） 为独立特行的雪域文化 C.为了防止儿童溺水事件不再发生，各中小学均向家长发放了“暑期安全意 歌颂者，曾于1992年、 见书”。（将“不再”改为“再次”） 2001年两次获得西藏珠 D.通过本次运动会，培养了同学们顽强拼搏的意志。（去掉“通过”） 穆朗玛文艺奖，著有长篇 报告文学《青藏苍茫 5.联系提示，品析下列句子。 青藏高原科学考察五十 (1)“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造 年》，散文集《追你到高 力。”这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？ 原》《终极风暴》《西藏之 旅》，长篇散文《藏北游 历》《西行阿里》《灵魂像 (2)“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光 风》《走过西藏》，等等。 【写作背景】 里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。”使用了什么 本文选自《藏北游 写作手法？有着怎样的表达效果？ 历》（中国藏学出版社 2007年版)。有删玫。 1976年，23岁的马丽华 (3)“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从 为追寻雪域高原永恒的 不懈怠。”加点部分，有怎样的表达效果？ 太阳，毅然踏上充满希望 又载满风险的漫漫长途。 在那片美丽而贫瘠的疆 域，从青年走到中年，在 6.“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。”课文最后一句 高原的冰山雪岭、乡野荒 有什么内涵？请谈谈你的理解。 原上挥洒青春的美丽与 光彩，收获西藏给予自己 的丰厚馈赠。本文正创 作于这个时候。 62 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。—俗语 八年级语文·下册 初中同步课堂风暴 GTONGBUKETANGFENGBAO 第2课时 一、课内阅读。 二、课外阅读。 1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹 魔季 冬，就近安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰 张晓风 河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦 ①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓 达讲，各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景 了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏 色单调，东南阳坡才好看。的确，阳光使这位身披 在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊 白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑 地为我们延来了长夏。 的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑 ②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的 感。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又 芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅 一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短 绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄 短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩 类事业。 绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两 里，我在绿里。 个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变 ③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花 幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字 瓣上下漂浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一 塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。 张画一只是，我为什么如此想画呢？是不是因为 在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝 我的心底也正流着这样一带涧水呢？ 子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰 ④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总 河里背回大冰块，我们喝上了长江源