9桃花源记-【初中同步课堂风暴】八年级下册初二语文（部编版）

初中同步课兰风悬 RJ 第三单元●●●●。· 9 桃花源记 第1课时 一、字词积累。 【中心主题】 1.给下列加点的字注音。 这篇记叙文以武陵 舍船( 俨然( 豁然开朗() 衣着( 渔人进出桃花源为线索， 垂髫( 邑人( 间隔() 诣太守( 虚构了一个宁静祥和的 刘子骥( ) 世外桃源，描绘了一幅没 2.解释下列加点的词。 有剥削，没有压迫，人人 欲穷其林( 安居乐业、彼此和睦相处 (1)其 得其船( 的生活图景，表达了作者 武陵人捕鱼为业( 对黑暗现实的不满和对 (2)为 和平生活的向往。 不足为外人道也( 【走近作者】 乃不知有汉( (3)乃 陶渊明(365—427)， 见渔人，乃大惊( 字元亮，又名潜，世称靖 寻向所志( (4)寻 节先生，因宅边曾有五棵 寻病终( 柳树，又自号“五柳先 /忘路之远近( 生”，浔阳（今江西九江市 (5)之 渔人甚异之( 西南)人。东晋大诗人。 陶渊明一生著作很多，现 便舍船( (6)舍 存诗歌120多首、辞赋和 屋舍俨然( 散文10余篇，而成就最 寻向所志( (7)志 高的是诗歌。代表作有 处处志之( ) 《归去来兮辞》《归园田 3.辨析下列加点词语的古今义。 居》《饮酒》《桃花源记》 (1)芳草鲜美 古义： 今义： 《五柳先生传》等。有《陶 (2)阡陌交通 古义： 今义： 渊明集》传世。 (3)妻子邑人 古义： 今义： 【写作背景】 本文大约写于南朝 (4)无论魏晋 古义： 今义： 宋永初二年(421)，这时 (5)来此绝境 古义： 今义： 陶渊明已经归隐田园十 4.[2018·甘肃武威]本文有“意同字不同”和“字同意不同”的现象。请依照示 余年了。年轻时的陶渊 例，任选一种现象，从文中举例并解释。 明有“大济苍生”之志，但 示例：意同字不同：“缘溪行”的“缘”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、顺着”的 他生活的年代是晋宋易 意思。 代时期，东晋王朝统治混 乱，内部互相倾轧，军阀 字同意不同：“忘路之远近”“闻之，欣然规往”中的“之”，前者是助词“的”；后 连年混战，赋税繁重，人 者是代词，代“发现桃花源一事”。 民生活困苦不堪，陶渊明 的理想和抱负难以实现。 同时，东晋王朝的世袭门 阀制度致使出身寒门的 32 青出于蓝，而胜于蓝。—俗语 八年级语文·下册____初中同步课堂风暴 二，句子运用。有志之士壮志难酬。陶 5.翻译下列句子。渊明性格耿直，为人清明 （1)芳草鲜美，落英缤纷。廉洁，不愿卑躬屈膝攀附 ____________________权贵，最终辞官归隐。刘 （2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。裕弑君篡位，更加激起了 陶渊明对刘裕政权的不 (3)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。满，增加了他对现实社会 _____________________的增根。但他不愿干预现 状，更无力改变现状，只 好借助创作来抒写情怀， _________描绘了一个与污浊社会 6.说说下列句子的表达效果。对立的美好世界，以寄托 （1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，自己的政治理想与美好 复前行，欲穷其林。情趣。《桃花源记》就是 ______________|在这样的背景下创作的。 （2)阡陌交通，鸡犬相闻。【知识拓展】 ___．陶渊明不为五斗米折腰 7.文中第一段描写桃花林景色的句子有什么作用?公元405年秋，陶渊 ____________________明为了养家糊口，来到离 ___________家乡不远的彭泽当县令。 8.渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意?这年冬天，到任81天时， _碰到浔阳郡派遣督邮来检 ____________查公务。这次派来的督 9.南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么?邮，是个粗俗而又傲慢的 人，他一到彭泽的旅舍，就 ___________差县吏去叫县令来见他。 10.下列对文章内容的理解不恰当的一项是（陶渊明平时蔑视功名富 贵，不肯趋炎附势，对这种 A.桃花源虽然是作者虚构的世外仙境，但由于采用了写实手法，虚景实写，假借上司名义发号施令的 人很瞧不起，但也不得不 B.全文以武陵渔人的行踪为线索，描述了溪行捕鱼，桃源仙境、重寻迷路三去见一见，于是他马上动 段故事。身。不料县吏拦住陶渊明 C.太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往不果，都是有意安排的情「说：“大人，参见督邮要穿 节，明写仙境难寻，暗写桃源人不愿“外人”重来。对桃源仙境，世俗之人│官服，并且束上大带，不然 寻访无着也不再问津了。有失体统，督邮要乘机大 D.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，认为桃花源不值得对外人提起。做文章，会对大人不利 11.下列赏析有误的一项是（）│的！”这下，陶渊明再也忍 A.陶渊明在《桃花源记》中寄