4.2 第2课时 线段长短的比较与运算（课件PPT）-【优翼·学练优】2022-2023学年七年级上册初一数学同步备课（人教版）

4.2 直线、射线、线段 第四章 几何图形初步 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第 2 课时 线段长短的比较与运算 优 翼 课 件 七年级数学上（RJ） 教学课件 学习目标 1. 会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条 线段的长短；(重点) 2. 理解线段等分点的意义； 3. 能够运用线段的和、差、倍、分关系求线段的长 度； (重点、难点) 4. 体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化； 5. 了解两点间的距离的意义，理解“两点之间，线段 最短”的线段性质，并会运用. (难点) 导入新课 情境引入 观察这三组图形，你能比较出每组图形中线段 a 和 b 的长短吗？ 三组图形中，线段 a 与 b 的长度均相等 很多时候，眼见未必为实. 准确比较线段的长短还需要更加严谨的办法. (1) (2) (3) a b a a b b 讲授新课 线段长短的比较 一 合作探究 做手工时，在没有刻度尺的条件下，若想从较长的木棍上截下一段，使截下的木棒等于另一根短木棒的长，我们常采用以上办法. 画在黑板上的线段是无法移动的，在只有圆规和无刻度的直尺的情况下，请大家想想办法，如何再画一条与它相等的线段？ 思考： 小提示：在可打开角度的最大范围内，圆规可截取任意长度，相当于可以移动的“小木棍”. 作一条线段等于已知线段 已知：线段 a，作一条线段 AB，使 AB = a. 第一步：用直尺画射线 AF； 第二步：用圆规在射线 AF 上截取 AB = a. 则线段 AB 即为所求. a A F a B 在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是尺规作图. 　　 你们平时是如何比较两个同学的身高的？你能从比身高的方法中得到启示来比较两条线段的长短吗？ 讨论： 160 cm 170 cm 比较两个同学高矮的方法： ——叠合法 ② 让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观看 两人的头顶，直接比出高矮. ① 用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得的 数值进行比较. ——度量法 D C B 试比较线段 AB，CD 的长短. (1) 度量法； (2) 叠合法： 将其中一条线段“移”到另一条线段上，使其一端点与另一线段的一端点重合，然后观察两条线段另外两个端点的位置作比较. (A) C D A B 尺规作图 C D 1. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落 在 C，D 之间，则 AB CD. (A) B ＜ 叠合法结论： C D A B B (A) 2. 若点 A 与点 C 重合，点 B 与 点 D ，则 AB = CD. 3. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落 在 CD 的延长线上，则 AB CD. 重合 ＞ B A B A C D (A) (B) 线段的和、差、倍、分 二 在直线上画出线段 AB = a，再在 AB 的延长线上画线段 BC = b，线段 AC 就是 与 的和，记作 AC = . 如果在 AB 上画线段 BD = b，那么线段 AD 就是 与 的差，记作 AD = . A B C D a + b a - b a b b 画一画 a b a + b a b a - b 11 1. 如图，点 B，C 在线段 AD 上，则 AB + BC =____， AD－CD =___，BC =___ －___ = ___ － ___. A B C D AC AC AC AB BD CD 做一做 2. 如图，已知线段 a，b，画一条线段 AB，使 AB = 2a－b. a b A B 2a－b 2a b 在一张纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点处于线段的什么位置？ A B M A B M 如图，点 M 把线段 AB 分成相等的两条线段AM 与 BM，点 M 叫做线段 AB 的中点. 类似地，还有线段的三等分点、四等分点等. 线段的三等分点 线段的四等分点 A a a M B M 是线段 AB 的中点. 几何语言：因为 M 是线段 AB