第1课 交流会 ホームステイ 教案 -2022-2023学年人教版九年级日语

第1课 会话交流会课文ホームスティ 设计思路- 在我国开设日语课程的城市学校中,组织学生开展中日友好 交流以及参与家庭寄宿活动的情况越来越普遍。 本课会话通过设置日本中学生代表团到明光中学开展交流活 动的场景,帮助学生学习掌控会议时间,了解国际交流中的礼仪 以及主持会议时常用的基本词语和惯用句式，培养观察事物基本 特点的能力,以及介绍、赠送和接受物品时常用的表达方式。 课文以日本中学生坂本美咲到金英珠家寄宿后写下的一段 经历为依托，描述了坂本美咲的心境变化及这些变化的经过。 学生通过对这个过程的学习,需要重点掌握陈述原因、理由的 日语表达。 全课拟引导学生通过国际交流增进友谊。同时在教师的指导 下，简单模拟中日学生交流活动，记录交往中印象深刻的事情。 “关联词语”提供了描述“情绪、性格”方面的词语,可在谈 感想等学习活动中灵活运用。 ー、教学目标 1 .能主持简单的活动,并学会表达欢迎、客气、告别、告辞。 2 .学会与伙伴交流。 3 .运用本课出现的生词和语法项目，完成学习任务。 二、教学内容 1 .生词 交流会、ようこそ、司会、初めて、例えば、並ぶ、松本、けん玉、こう、あげる、 番号、もらう、そろそろ、ホームスティ、〜組、坂本美咲、修学旅行、決まる、ほ とんど、ずっと、不安、心配、要る、興味、ギョーザ、別れる、優しい、いつでも、 泣く、ぬいぐるみ、涙、拭く、ストラップ、〜間、心、残る 2 .交际与表达 (1)主持:司会の〜です,よろしくお願いします。 〜を始めます。 そろそろ時間になりました。 〜はこれで終わります。 (2)欢迎：〜へようこそ。 〜へようこそいらっしやいました。 (3)客气:いいんですか。 どうもありがとうございます。 (4)告别：また来てください。 3 .语法与表达 (1)表达形式：NにNをあげるNにNをもらうSからです Aて V時 (2)助词:Vので/Aので/Nなので 疑問詞+でも 三、教学安排 第1课时 学习会话及生词,学会用日语做简单的活动主持,如欢迎来宾等。完成教科书 第5页“主持会议”中的活动。 第2课时 复习会话。设计ー个话题与同桌交谈，将自己与同桌的对话演示给大家。 第3课时 学习表示客气的表达方式。学习表达授受关系的“NにNをあげる”。完成教科 书第5页“介绍物品”中的活动。两人ー组设计情节,使用“NにNをあげる” 进行表达。 第4课时 学习表达授受关系的“NにNをもらう”。完成教科书5页、6页“赠送礼物” 中的活动。 す本课教学可参考案例1。 第5课时 学习课文及生词。运用关联词语(教科书第13页)尝试描述自己或他人的性 格。两人ー组说说自己在什么时候会感到不安。 ナ本课教学可参考案例2。 第6课时 通过使用“Sからです”“ Vので/Aので/Nなので”说明自己的行为、想法 的理由或原因,完成教科书第7〜9页“陈述理由”中的活动。 第7课时 学习表示时间的“V時”。完成教科书第7页“时间”中的活动。 第8课时 学习“Aて”“疑問詞+でも”。完成教科书第9页“说明原因”中的活动。 第9课时 做小测试及实践活动，巩固所学知识。 四、教学建议 1 .本课是学生升入九年级后的第一课,在进入正式学习前，可以先带领学生回顾上 一学年的日语学习情况。询问ー下哪些课文、句子、词语留下比较深的印象,为什么? 还存在哪些疑问或困难;对这学期的学习有什么希望等。 2 .本课“语法与表达学习”中，表示授受关系的“あげる”“もらう”是ー个难点。 在讲授过程中应充分利用课文、活动中的场景，尽量让学生理解如何使用这两个词,不 要过多地讲解语法本身。 五、教学参考资料 （一）参考译文 会话:交流会 日本中学生代表团到明光中学开展交流活动。 （交流会上） 王 文：各位日本同学,欢迎光临明光中学。我是主持人王文,请多关照。 交流会现在开始，咱们边吃点心边交流吧。 （巴特尔与山田交谈） 巴特尔:你是第一次来中国吗? 山田:是的。（中国）和日本有很多不同啊。 巴特尔：是吗?比如…… 山田:嗯……比如,道路很宽,建筑物很高大。 巴特尔:是吗? 山 田：是的。还有，超市里摆着很多（我们）少见的水果。 （李佳与松本交谈） 松 本:李佳,你知道这是什么吗？ 李佳:不知道。是什么? 松 本：这叫剑球，是ー种日本的玩具。这样玩儿。 李佳：哦。太棒了! 松 本：李佳,你也来玩玩儿吧。 李佳:好的。……好难啊。 松本：是挺难的。起初我也不会玩儿。 李佳：是吗? 松 本：李佳,这个剑球送给你,你也练练看。 李佳:真的吗？太感谢了。 对了，松本君,这是我的电话号码和电子邮箱地址。 松本:谢谢!这是我的。 （李佳在练习） 健 太:哟,李佳,你在练习剑球啊。 李佳：嗯,是松本送给我的。 健太：借我玩玩儿吧。 李 佳：好的。健太也会玩儿呀? 健 太：上