第二单元 教学设计-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学（部编版）

第二单元 自然奥秘·科学技术 第一课时 基础大闯关 1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.学习用减一减、加一加的方法认识生字。认识、了解近几十年出现的词语及旧词新义。 3.熟读课文。 1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.学习用减一减、加一加的方法认识生字。认识、了解近几十年出现的词语及旧词新义。 板块一：谈话导入，解题读题 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 （2）师指名读；生齐读。 2.导入：多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中的困惑。在一步步的成功探索中，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”。今天，让我们一起学习第二单元的课文，去感受科学与发现的魅力吧！ 板块二：目标定向，自主学习 1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。 2.出示自学要求。 （1）正确认读词语，读通课文。 （2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。 （3）再读课文，不明白的地方做标记。 3.学生自主学习，教师巡视指导。 板块三：全班交流，点拨引导 1.第一关：生字新词我会读 （1）出示本单元词语，多种方式检查认读。 琥珀 怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 划动 晌午 渗出 淹没 挣扎 一番 埋没 冲刷 断绝 澎湃 推测 详细 情形 恐龙 笨重 迟钝 鸽子 凌空 不仅 根据 末期 描绘 隧道 繁衍 形态 脑颅 膨大 敏捷 前肢 鸟翼 树栖 具备 开辟 崭新 脱离 纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 煤炭 材料 钢铁 隐形 健康 癌症 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 鲲鹏 先驱 实践 执着 实施 不懈 宛若 里程碑 热辣辣 死亡率 党中央 前俯后仰 成千上万 五彩斑斓 毫不相干 欣喜若狂 茹毛饮血 无能为力 九天揽月 容易读错的字： 珀(pò)　渗(shèn)　番(fān)　颅(lú)　捷(jié) 栖(qī)　辟(pì)　拥(yōng)　菌(jūn) 癌(ái) 践(jiàn)　懈(xiè) 多音字： 划 [huá] 划船 [huà] 计划 挣 [zhēng] 挣扎 [zhèng] 挣钱 在“挣扎”一词中读zhēng，其余情况一般都读zhèng。 扎 [zhá] 挣扎 [zhā] 扎针 [zā] 包扎 动词，动作“直”朝一个方向，读zhā。 与“缠绕”的动作有关，读zā。 栖 [qī] 两栖 [xī] 栖栖 指“忙碌不安定的样子”时，读xī。 率 [lǜ] 效率 [shuài] 率领 表示“两个相关的数在一定条件下的比值”时，读lǜ。 着 [zhuó] 着手 [zhe] 看着 [zhāo] 着数 [zháo] 着急 在表达：接触、感到、燃烧时，读zháo。 在表达：穿、贴近、涂、集中力量、下落等义项时，读zhuó。 （2）交流识字方法。 说文解字识记： ，餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作声旁。 ，末，树的顶部叫“末”。字形采用“木”作偏旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。 ，未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用“未”作偏旁。 比较法：脂—指 晌—响 测—侧 详—祥 钝—吨 翼—冀 膨—澎 末—未 毫—豪 颅—硕 顺口溜：自大加一点，就读“臭”。 2.第二关：汉字书写我能行 （1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。 （2）教师示范重点生字。 提示：“隧”右边不要多写一点。 “康”是广字框而不是“疒”。 （3）学生练习生字，展示所写成果。 3.第三关：课文朗读我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 ◆晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 ◆一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 ◆在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 ◆早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 ◆20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 ◆其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼