任务群二 文学类文本阅读（三）现代诗歌鉴赏-【核动力】2023高考语文大二轮复习高考必备A计划之专题复习（新教材）

对这个年纪与我相仿的人,我只能在一旁悄悄站 着,像一根没用的干木头. 文本二 把地上的事往天上聊,也是所有文学艺术所 追求的最高表达.从地上开始,朝天上说,余音 让地上的人隐约听见.说给天听,也说给天地万 物听,那 声 音 朝 上 走,天 听 过 了,落 回 到 人 耳 朵里. 文学最怕的情况是上不着天,下不着地.所 谓上不着天,就是缺乏一种大修养.对人类文明 的重要遗产和成果知之甚少,无法接轨的作家是 不可能成大器的,所以上要着天.下要着地是说 你要深深地扎根在生活的土壤里. 散文没有那么多的空间和篇幅容纳一部小 说的故事,但是散文总是能让故事停下来.所以 散文也是慢艺术.慢是我们对待生活的一种态 度,这个世界的匆忙用小说去表述,这个世界的 从容和安静用散文来呈现.散文是沉淀的人心, 是完成又被重新说起的故事,他没头没尾,但自 足自在. 散文无论从哪写起,写什么,都不重要,重要 的是写作者心中得有那个“天”和“荒”.心中有 “天”和“荒”,才能写出地老天荒的文章. (节选自刘亮程«把地上的事往天上聊»,有删减) ５．下列对文本一内容的说法,正确的一项是 (　　) A．“我”的梦离冯三的梦很遥远,是因为最终他 实现了儿时的梦想,而“我”却没有. B．第七段“我”说的“那些生活”,就是冯三睡梦 中梦见的生活,也是“我”曾经的生活. C．最终有孩子成了木匠,暗示面对乡村文化式 微的现状,仍有人坚守孩提时代的梦想. D．作者描写那个实现儿时梦想的木匠在“我” 面前敲打家具,是为了表明他技艺高超. ６．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的 一项是 (　　) A．在文中“我”的无法入睡与“冯三”躺倒后梦 话连篇形成了对比,暗示了“我”与这个村庄 简单生活方式的距离越来越遥远. B．文章第七段“无可挽救地变成睡梦”,指村庄 古朴的生活慢慢变成了作者模糊遥远的记 忆,暗 示 这 种 生 活 方 式 正 在 无 可 避 免 的 消逝. C．文中多次出现的“敲打声”衬托了村庄的宁 静,渲染了平和静谧的气氛,同时作为线索, 贯穿全文,让文章结构更加紧凑. D．文中用了比喻、象征等手法,通过作者的乡 土记忆来表达对乡村的哲学化思考,凸显了 作者想让乡村生活重焕生机的决心. ７．文本一的结尾提到“像一根没用的干木头”,请 联系全文谈谈这句话的表达效果. 　 　 ８．(对点)假设在班级读书分享会上,你将以“真 正的散文”为题赏析刘亮程的«木匠».请结合 文本二,列出你的分享要点. 　 　 请做专题集训(三)P２２５ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 文学类文本阅读(三)　现代诗歌鉴赏 活动一　知识体系化,答题网格化 现代诗歌,侧重对诗歌内容的理解分析和对 诗歌艺术特色的分析鉴赏,识别选择题选项的设 误点,结合作者的表达意图,准确锁定答案. 选项设 误点 ①词句阐释错误 ②艺术特色辨析错误 ③思想感情分析错误 ④形象特点(或景物气氛)概括不当 ⑤主旨意图理解偏差典故分析错误 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 活动二　依据技法,准答六类题 题型一:内容理解题 准解内容理解题“３步骤” 第一步 通读全诗, 把握大意 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋对于诗句的理解离不开对全诗主旨的 把握,从诗歌语言入手,迅速切入诗歌, 准确概括诗歌的主旨成为理解诗句的 关键. 第二步 分析选项, 圈定易错点 ↓ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋这类题选项的设置往往是“诗句 ＋ 解 读”,由前者可确定诗句位置,由后者对 诗句的理解可圈定易错点. 第三步 回归原诗, 逐项比对 ↓ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋将选项中的诗句放回原诗,结合整首诗 歌的主旨,逐项进行分析,从设误的不 同角度仔细核查,找出错误选项. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —２８— 大二轮复习A计划􀅰语文 [典题示例] 　阅读下面的诗歌,完成后面的题目. 我爱这土地 艾　青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒