第20课《天上的街市》-2022-2023学年七年级语文上学期精讲课堂（部编版）

天上的街市 郭沫若 学习目标 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 运用联想与想象，感受诗歌画面美。 品味现代诗语言凝练形象的特点。 体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。 2 一个民族有一些关注天空的人, 这个民族才有希望。 ——温家宝总理 3 作者简介 郭沫若，原名郭开贞(1892 —1978)四川乐山 人。中国现代诗人、学者。1914年留学日本。1921 年出版第一本诗集《女神》，以崭新的内容和形式, 开创一代诗风，成为中国新诗的奠基人。代表作有 诗集《女神》和《星空》、话剧《屈原》等。 4 配乐朗诵 远远的街灯/明了， 好像/闪着/无数的明星。 天上的明星/现了， 好像/点着/无数的街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的街市。 街市上/陈列的/—些物品,定然是/世上没有的珍奇。 你看，那/浅浅的天河， 定然是/不甚宽广。 那隔河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。 5 图 图 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 灯星辉映 街市珍奇 骑牛往来 图 图 提灯闲游 6 整体感知 全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？ 诗人想象了什么？ 解析：第1节是写实的，第2〜4节是想象的。 诗人想象了天上美丽的街市，以及牛郎织女的自由幸福的生活。 7 写法探寻 联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。 想象：是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 8 写法探寻 阅读全诗，圈画出诗人由街灯想到的事物。 远远的街灯 联想 联想 天上的街灯 想象 无数的明星 ①热闹繁华的天上街市 ②珍奇 你能发挥想象，用自己的语言描绘天上街市的热闹繁华吗？ ③浅浅的天河 ④骑着牛儿来往的牛郎织女 ⑤提出灯笼闲游的往的牛郎织女 9 拓展链接 从此，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。 织女受了很严厉的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会面一次。 以后，每年七月初七的夜晚，一群群喜鹊会飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上会面。据说，这一天地上的喜鹊也确实少了许多，因为它们都到天河那儿搭桥去了。 10 主题探寻 阅读叶圣陶作品《牛郎织女》的结尾，比较它与《天上的街市》中牛郎织女的命运。 思考：诗人为会要把悲剧变成喜剧？ 11 主题探寻 1921年,五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对那“冷酷如铁!黑暗如漆! 腥秽如血”的现实生活,诗人郭沫若感到极大的愤怒，残酷的黑暗现实，使他对国家未来美 好的憧憬归于破灭，归国时的兴奋激动变成了苦闷忧郁。 12 主题探寻 比较叶圣陶作品《牛郎织女》的结尾，比较它与《天上的街市》中牛郎织女的命运。 思考：诗人为会要把悲剧变成喜剧？ ①在传统故事中，牛郎织女两人为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇（恋人）分离的象征。诗人所描绘的牛郎织女生活是幸福的、安定的，没有悲剧色彩。 ②这种对传统故事的改写，体现着诗人改造现实生活的愿望，寄托诗人对美好生活的向往。 13 文学知识 现代诗又称白话诗，是“五四运动”前后诞生的一种诗歌样式。 现代诗的特点主要有： 1. 以接近群众的白话语言反映现实生活，具有很强的时代性； 2. 以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志，形式自由灵活； 3. 语言讲求凝练形象。 凝练隽永的语言是诗歌美丽的外衣 炼字：对词句反复推敲，力求做到 用最恰当最富有表现力的词语来表达最丰富的意境 14 推敲炼字 1.写街灯用了 “明”和“点”；写明星用了 “闪”和“现”。两组动词能不能互换呢？ 根据事物的特征分析 街灯：“明”由暗变明，与黑夜相互映衬； 明星： “闪”微弱、不停闪烁； 明星： “现”本就存在 逐渐显现； 街灯： “点”自己不会发光 有 人点 虽然都是点状发光物，但作者抓住了不同特点，用最恰当的词语描写，准确生动，更好地传情达意。 15 推敲炼字 2. “好像是点着无数的街灯” 一句中“点”可以 换成“亮”吗？ 不可以，“点”字巧妙说明了街灯亮起来的原因，点灯必有 点灯人，有人就有街市，自然而然地引出了 “天上的街市”； “点灯”与“