第一单元 3 别了，“不列颠尼亚”　县委书记的榜样——焦裕禄-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册课程探究与巩固配套课件PPT（统编版）

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固语文选择性必修上册2022秋 第一单元 3　别了，“不列颠尼亚”　*县委书记的榜样——焦裕禄 单击此处编辑母版文本样式 1 1．语言目标：了解新闻报道的一般特征，把握消息和通讯两种 新闻体裁的不同特点。 2．思维目标：揣摩文中重要语句，理解新闻写作将情感融于场 景叙事之中的写法；学习通讯选取典型材料来表现人物精神 和品格的方法。 3．审美目标：欣赏新闻庄重含蓄的语言风格，体会其中蕴含的 情感美；学习人物通讯多角度、多层次刻画人物的方法，品 析人物的品质美。 单击此处编辑母版文本样式 4．文化目标：学会关注社会、关心时事，培养热爱祖国、珍惜 领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感；感受焦裕禄 的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质。 单击此处编辑母版文本样式 1．《别了，“不列颠尼亚”》： 1997年7月1日，举国欢庆，世 界目光聚焦中国，因为这一天，香港回归祖国怀抱。今天， 我们就跟随新华社记者的目光再次回味这一激动人心的历史 时刻。 2．《县委书记的榜样——焦裕禄》：在中国，你若问一个人， 他所在县的县委书记姓甚名谁，他也许不甚了了；但你若问 起曾经的兰考县委书记焦裕禄，却几乎无人不知无人不晓。 一个半个世纪以前就去世的人，一个在兰考县只任职了475 单击此处编辑母版文本样式 天的县委书记，为什么有那么大的影响力？“县委书记焦裕 禄”的魅力到底在哪里？今天，我们就一起学习《县委书记的 榜样——焦裕禄》。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 单击此处编辑母版文本样式 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1． 阅读《别了，“不列颠尼亚”》全文，依据提示补充空缺内 容。 单击此处编辑母版文本样式 答：①______________ ②_____________________ ③_________________________ ④__________________________ ⑤_________________________ ⑥_______________________ 港督降旗 彭定康离开港督府 添马舰东面的告别仪式 “威尔士亲王”军营旁降旗 交接仪式上的易帜 “不列颠尼亚”号离港 单击此处编辑母版文本样式 2． 阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》全文，依据提示补充空 缺内容。 单击此处编辑母版文本样式 答：①_______________________ ②__________________________ 敢为人先的革命胆略 为人民服务的公仆情怀 单击此处编辑母版文本样式 微任务3：深刻理解文章，把握中心内容 3．《别了，“不列颠尼亚”》一文在报道重大历史事件、描述现 实场景的同时，插入了一些背景材料，请说说这些背景材料 讲了哪些内容，并探讨它们有何作用。 答：　_______________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________ 内容：在写港督告别仪式时，插入了一些关于港督府 历史的背景材料；在写广场告别仪式时，插入了156年前英国 殖民者踏上香港首次升旗的场景。 单击此处编辑母版文本样式 _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________ 作用：现实的场景和背景材料自然地衔接，使得这些背景材 料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起， 与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有 历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内 涵，也让人更加体会出仪式本