专题十七 高考非选择题高分攻略（开放探究型）-【核动力】2023高考历史大二轮复习高考必备A计划之专题复习（新教材）

专题十七 高考非选择题高分攻略(开放探究型) 攻略一　图文混合类开放探究型非选择题解题步骤 (１)图文混合类非选择 题就是将历史文字材 料、图片、表格混合在 一起,作为题目命题的 载体命制的题目.这 种试题引用古今中外 的历史史料或当今的 历史评论,丰富多彩的 历史图片、表格等,主 要考查学生阅读材料, 解读历史图片、表格, 获取有效信息并运用 所学知识分析归纳、评 述论证问题的能力. (２)解答图文混合型材料解析题,解 题步骤: 第一步关键在于对文字材料、历史 图片、表格的有效解读.所谓有效 解读,就是能够准确地把握文字、图 片、表格蕴含的历史信息,并结合所 学知识解答问题. 第二步在解读图表时,注意图表蕴 含的时间、地点、历史人物或现象, 并对信息内容进行分析整合,形成 综合性的信息解读,包括历史阶段 性的发展状况与特征、现象与本质、 因果关系、内在联系等方面. 第三步要根据对图表材料的解读, 关联主干知识,将材料与主干知识 结合起来回答问题. [典题例析] 　(２０２２􀅰山东卷,１６)阅读材料,回答 问题.(１２分) 材料一　多维视角下的隋代政区改革 　　高祖(文帝)受终,惟新朝政,开皇三 年,遂废诸郡.洎(到)于九载,廓定江表, 寻以户口溢多,析置州县.炀帝嗣位,又 平林州邑,更置三州.既而并省诸州,寻 即改州为郡.乃置司隶刺史,分部巡察. 五年,平定吐谷浑,更置四郡.大凡郡一 百九十,县一千二百五十五. ———«隋书»卷２９«地理志» 隋代分郡图 ———周振鹤«中国历代行政区划的变迁» 材料二　研究行政区划至少与三个学科有基本 关系,一是历史学,二是地理学,三是政治学. 行政区划不但是一种现实存在,而且是一 种历史现象.行政区划本身是历史的产物,而 且在历史过程中不断发生变化,没有哪一个政 区不是前代的沿袭或变革. 行政区划又是一种地理区域,是一种人为 的空间概念,它的存在与变迁都与其他地理因 素有密切的关系.行政区划既是划定于地球表 面之上的,当然要与自然地理环境相关;而行政 区划之中又必须有一定数量的人口,实际上包 含了人文地理环境. 行政区划又是中央与地方之间发生行政关 系的产物,行政区划的变迁往往是政治过程造 成的,也就是说,政治的需要往往是行政区划变 迁的主要原因. ———摘自周振鹤«中国行政区划通史» 结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的 观点. 【命题立意】　以图文混合的形式,用隋代政区 改革、影响政区改革的因素设置学术情境,通过 隋代政区的沿革,了解中国古代政治的特点和 规律,加深对国情的了解.提取材料二的观点, 用材料一的史实分析说明材料二的观点,建立 起两则材料之间的联系,利用材料二所提供的 史学方法,研读材料一中隋代行政区划的变革, 考查史料实证和历史解释的能力.从历史学 看,隋代政区沿革既是对此前政区的继承,又是 发展;从地理学看,郡级行政单位多分布在黄河 中下游地区,江南则较少,说明我国的政治、经 济中心依然在北方;从政治学看,隋代政区的变 革有利于中央集权的强化,有利于提高行政效 率,有利于国家的统一和多民族国家的发展. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —２１１— 大二轮复习 A计划􀅰历史 【关键点拨】　观点一:据材料“行政区划不但是 一种现实存在,而且是一种历史现象”可知,历 史学上行政区划不但是一种现实存在,而且是 一种历史现象.行政区划本身是历史的产物, 而且在历史过程中不断发生变化,没有哪一个 政区不是前代的沿袭或变革. 说明:据材料“惟新朝政,开皇三年,遂废诸郡” 可知,隋初沿袭前代的州、郡、县三级制.据材 料“洎(到)于九载,廓定江表,寻以户口溢多,析 置州县”并结合所学可知,为缩减行政支出,隋 文帝改州、郡、县三级制为州、县两级制;地方佐 官,由中央任命. 观点二:据材料“行政区划又是一种地理区域, 是一种人为的空间概念,它的存在与变迁都与 其他地理因素有密切的关系”可知,在地理学的 角度看,行政区划又是一种地理区域,是一种人 为的空间概念,它的存在与变迁都与其他地理 因素有密切的关系. 说明:据材料“惟新朝政,开皇三年,遂废诸郡” 并结合所学可知,在地方,隋初沿袭前代的州、 郡、县三级制,但当时南北各地均置侨州.据材 料“洎(到)于九载,廓定江表,寻以户口溢多,析 置州县”并结合所学可知,为节省行政开支,隋 文帝统治时期,根据户口的多少划分州县;据材 料“炀帝嗣位,又平林州邑,更置三州.既而并 省诸州,寻即改州为郡”可知,隋炀帝在位时期 改州为郡. 观点三:据材料“行政区划又是中央与地方之间 发生行政关系的产