第13课 从明朝建立到清军入关 导学案--山西省运城市稷山县稷山中学2022-2023学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

2022-2023学年高一历史导学案 主备人：霍宝柱 审核：高一历史组 班级： 姓名： 编号：13 第13课 从明朝建立到清军入关 【学习目标】 1. 通过研习地图和文字材料，了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措； 2. 知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，培养学生识图的能力，提升时空观念和史料实证的意识； 3. 通过认识明朝时期封建专制的发展、世界变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机，增强学生历史理解能力和历史解释的素养。 【重点难点】 重点：明朝面临的内部和外部问题。 难点：明朝的政治制度变化。 【时空坐标】 【名词解释】 1.票拟：也叫做票旨、条旨，来自全国各方面的奏章在送呈皇帝批示以前，内阁代皇帝批答臣僚章奏，先将拟定之辞书写于票签，附本进呈皇帝裁决，称为“票拟”。 2.司礼监：官署名，始置于明太祖洪武十七年(1384年)，由太监掌管，在明初并没有太大的权力，而且受到限制，后来得到皇帝的重用，权力逐渐增大。 【知识梳理】 1. 梳理从秦至元宰相制度的演变。概括明朝政治制度改革的背景及主要举措。 2. 找出倭寇侵扰我国沿海的过程、戚继光平倭史实、西方侵略者对东南沿 海的侵略史实。 3. 观察教材80页明朝形势图，了解明朝的版图。概括明朝治理内陆边疆的措施。按照时间线索梳理明清易代的历史进程。 【合作探究】 探究一 君主专制加强 材料一：自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《皇明祖训·祖训首章》 材料二：明朝大学士叶向高言：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，远非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。臣备员六年，百凡(全部)皆奉圣断，分毫不敢欺负。部务尽听主者，分毫不敢与闻。” ——摘自《明神宗实录》 （1）依据材料并结合所学分析，分析朱元璋废宰相的原因。产生了怎样的影响？有何补救措施？ （2）根据材料二，指出内阁的职权是什么？大学士握有实权，权从何来？如何理解“阁臣远非宰相”？内阁的设置给明朝政治带来什么影响？ 探究二 郑和下西洋 材料一：各国使节搭乘郑和的船队，纷纷前往中国朝觐明朝皇帝，在下一次下西洋时，郑和又把他们送回各自的国家。这种“四方来朝”的局面，就是明朝皇帝所追求的理想境界。 ——樊树志《国史十六讲》 材料二：历史上郑和下西洋，通过海上丝绸之路推行经贸和文化交流，舰队这么强大却没有进行过任何侵略，而是调解纠纷，打击海盗。 ——习近平于2014年3月30日在德国柏林科尔伯基金会发表的演讲 材料三：郑和的出海确实是种奢侈的冒险，除了声势浩荡井带回奇谈异闻外，几乎没有产生什么商业利益，士大夫强烈反对，甚至在史书中也只是轻轻一笔带过而已。明朝政府对航海缺乏持久的兴趣不说，也未能抓住发展海上力量的机会。郑和的航海并未得到进一步的发展，因而仅仅只是成为一种空前绝后的冒险壮举。 ——费正清《中国：传统与变迁》 结合以上材料，谈谈你对郑和下西洋的认识？ 【知识拓展】 宰相制与内阁制比较 比较项 宰相制 内阁制 相 同 职责都是辅助皇帝处理全国政务 不同 权力来源 法定，制度赋权 非法定,皇帝个人信任 职 权 参与决策、统领百官 无决策权,不能正式统领百官, 咨询机构，受宦官牵制 对皇权作用 可以制约皇权 不能制约,君主专制强化的产物 【巩固练习】 1. 明朝中后期，随着内阁品位的提高，加之又具有票拟权，而且比六部更接 近皇帝，所以尽管内阁从来没有被正式地告知统领六部，但凭借皇帝的信 任，内阁辅臣的权威实际上使六部的权力又流向了内阁。这一变化反映出（ ） A．君主专制日益强化 B．内阁已经取代六部 C．内阁权力不受制约 D．君权受到内阁制约 2．明太祖朱元璋铸了一块“内臣不许干预政事”的铁牌，挂于宫门里，可后 来明代政治败坏的时期，司礼监太监却成了真“宰相”，甚至成了真“皇帝”。 其根本原因是（