2.5 十几减8,7,6练习（教案）一年级下册数学 人教版

课 题 十几减8,7,6练习 教学内容 人民教育出版社一年级数学下册第二单元第5节 教学目标 制定依据 1.教材分析 这是一节练习课,是对前面所学的“十几减8、7、6”的练习巩固。学生基本已经掌握了如何计算,本节课重点帮助学生提高计算的效率和速度。通过一些列的计算和变式,让学生能够灵活的进行十几减8、7、6的计算,帮助学生巩固知识,从而加强对数学知识的运用。 2.学生分析 具备了什么?——十几减9、十几减8、7、6的计算方法 困难是什么?——理解算理 要提升什么?——学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力。 教学目标 知识与技能: 通过练习,要求学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法,并能够熟练地运用方法进行计算。 过程与方法: 经历十几减8、7、6的计算过程,掌握用数学知识解决实际问题的方法。 情感态度价值观: 培养学生良好的学习方法及数感、以及良好的思维方式。 教学重难点 教学重点:巩固十几减8、7、6的口算方法,提高计算能力 教学难点:培养学生认真、细心的良好学习习惯 教学准备 算式卡片、数字卡片、椅子、多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 师:小朋友们,上节课我们学习了什么内容,谁来说一说? 回答问题 巩固先知 核心推进 一放:看谁都能算得对 12-7 18-9 14-6 11-8 16-7 8+9 13-6 7+5 11-6 15-7 17-8 15-9 师:看哪一组算得又快又对。 师:谁来说一说15-7,18-9,11-6等于几,你是怎样想的?还有不同想法吗? 一收:收集易出错题 二放: 1. 移数活动(书15页2题) 小组比赛,回答。 3. 在□里填上合适的数。 二收:不同题型使得孩子们熟练计算。 三放: 1. 在○里填上“>”“<”或“=”。 2. 填一填 1. 小组合作交流学习,说一说自己的做题方法。 (1)和组员说一说自己的做题方法,并说明理由。 (2)结合挖空教学,利用“蜘蛛图”找到更加有趣的计算。 自评:独立思考自己做题。 生评:组内总结方法。 师评:教师根据汇报情况进行总结,可以将题目进行改编,尝试知道算式,推理图形是几。 三星评价:知识点正确与否、表达是否清楚、体态是否大方。 3. 解决问题 三收:变式练习,解决问题练习中收集孩子们的薄弱环节。 课堂小结:通过本节课的练习,你们对十几减8、7、6的计算总结出了哪些方法呢? 点名同学收集方法。 学生计算,开火车。 小组竞赛 学生交流做题方法,以便找到更简便的方法。结合“挖空计算”进行对比教学。 多种形式练习,提高孩子们的兴趣。 离开直观图的引导,让学生逐渐熟练掌握十几减9、8的计算方法。初步培养学生对于减法算式中部分变化规律的理解 练习算式与数的大小比较,提高计算的熟练程度。 用减法解决的实际问题,其中一个条件需要学生从图中获取,培养学生收集信息的能力。 开放延伸 作业设计 课堂作业:更正书上练习 课后作业:自主复习 板书设计 十几减8、7、6练习 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $