2.4 洋务运动 教案 2022-2023学年部编版八年级历史上册

第4课 洋务运动 学情分析 本课是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的开篇课文，洋务运动是洋务派在内忧外患的局面下开展的一场自救运动，虽然以破产告终，但洋务运动开辟了中国近代化的道路。面临“数千年未有之变局”中，洋务派摸索中前进。 本课围绕李鸿章这一洋务运动的代表人物，洋务运动几乎与李鸿章的政治生涯想始终。从军事工业、民用企业、新式海陆军、近代教育等方面展开，以史料为依托，培养学生论从史出的习惯与史料实证的学科素养；结合洋务企业创办的时间、地点，落实学生的时空观念；分析洋务企业的积极作用，认识洋务派进行近代化探索的艰辛与不易，帮助学生形成自己的历史理解。 八年级学生已经有了一定的历史思维能力，在时空观念、史料实证等学科素养方面有了一定的积累。但涉及到本课课文，学生对近代化、洋务等概念理解较为困难。 教学目标 知识与能力：了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 过程与方法：通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用企业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。 情感态度与价值观：通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识他对历史发展进程的作用。 教学重难点 重点：洋务运动的时间、代表人物、口号、内容 难点：洋务运动的评价 板书设计 第4课 洋务运动 一、兴起 1、背景  2、目的  3、时间  4、口号  5、代表人物 二、发展情况 1、创办军事工业  2、创办民用企业  3、建立新式海陆军  4、兴办新式教育 三、结局：破产 四、评价 1、地位：中国第一次近代化运动 2、积极性 3、局限性 教学过程 导入新课 导入新课 【播放视频】李鸿章感叹自己洋务生涯的片段 【提问】请同学们观看视频，思考：晚清重臣李鸿章针对什么事情发出了感概？ 【师生互动】李鸿章认为，自己的练兵、办洋务等都不成功。洋务是什么呢？我们一起走进第4课。 【教师讲述】同学们，今天我们走进第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的《洋务运动》这一课。首先，我们了解近代化的概念。“近代化”是指近代以来从传统农业社会向近代工业社会的大转变，其主要内容包括经济上的工业化，政治上的民主和法治化，思想上的理性和科学化等。近代化的探索指的是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。其次，我们掌握有关洋务运动的概念。洋务指涉及外洋的一切事务，它包括外事交涉、订条约、军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等，后又扩展到修路、开矿、办厂等。 洋务运动是19世纪60年代到90年代晚清洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以挽救清朝统治的自救运动。洋务派是清朝统治集团内一些主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治的开明官员。 本课内容从洋务运动的兴起、发展情况、结局、评价四个方面展开。老师结合洋务派代表人物李鸿章的言论，取了四个小标题作为本课的线索，我们一齐来看：一、洋务运动的兴起——“数千年未有之变局”；二、洋务运动的发展情况——“建数千年未有之奇业”；三、洋务运动的结局——“一生事业扫地无余”；四、评价洋务运动——“青史凭谁论是非”。 【过渡】下面就让我们来了解洋务运动。 一、洋务运动的兴起 一、洋务运动的兴起——“数千年未有之变局” 【教师讲述】李鸿章认为，晚清时期，中国面临着“数千年未有之变局”，请同学们结合材料思考：晚清的中国面临者怎样的局势？ 【展示图片】圆明园遗址、金田起义浮雕 【师生互动】洋务运动的背景是清王朝面临内忧外患局面。   【提问】请同学们结合下列材料思考：洋务派开展洋务运动的目的是什么？ 【展示材料】今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩《复陈购买外洋船炮折》，1861年 【教师讲解】我们需要说一说如何审题。一般我们需要从材料中的时间、地点、人物、事件等关键词入手分析信息。根据本题材料1861年这个时间分析，可以判断“和议”是第二次鸦片战争后清政府签订的一系列不平等条约。进一步分析，可以看到，在两次鸦片战争中见识到了英法等列强的船坚炮利之后，洋务派认为购买、仿造轮船等外洋器物，可以达到“剿发捻”、“勤远略”的效果。所谓“剿发捻”指的是平内乱：镇压太平天国和北方的捻军起义；所谓“勤远略”指的是御外侮：加强国防建设以抵抗外国侵略。最终达到维护清朝统治的目的。 【自主学习】请同学们阅读课本P20，找出：洋务运动的时间、口号、代表人物？ 【教师讲解】19世纪60——90年代，洋务派提出