4.3 数的顺序（教案）一年级下册数学 人教版

课 题 数的顺序 教学内容 人民教育出版社一年级数学下册第四单元例4(3课时) 教学目标 制定依据 1、教材分析 数的顺序也就是百数表,这是学生认数的第二个层次。第一个层次的认数是数数、读数,初步感知,会读,会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小,培养数感,形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点,一是让学生去经历、感悟,培养数感,二是渗透数的大小比较。 2.学生分析 具备了什么?——会读写100以内的数 困难是什么?——自主探索规律和运用规律 要提升什么?——对100以内的数按顺序进行整理,理解数的排列顺序和规律 教学目标 1、通过填写百数表,使学生,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。 2、通过观察、分析百数表,探究100以内数的规律,并培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。 3、发清楚地了解100以内数的顺序,构建数与数之间的关系现100以内数排列的一般规律,初步建构数之间的关系,建立数感。 教学 重难点 教学重点:通过填写百数表,发现100以内数排列的一般规律。 教学难点:清楚地了解100以内数的顺序,构建数与数之间的关系,培养学生的数感。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 同学们,今天我给你们带来一张 藏宝图,这里藏着许多有趣的秘 密呢!我们快来看看吧! 出示百数表: 学生认真观看。 创设情境,激发兴趣,揭示课题。 核心推进 一放: 1.认真观察,发现规律 仔细观察,你发现了什么?按照这个规律你能接着填出哪些数呢? 教师组织学生交流汇报。 追问:个位、十位数字相同,他们表示的意思相同吗? 2、多种活动,探究规律 1、填一填:你能把百数表填完整吗? 2、涂一涂:给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;个位和十位数字相同的数涂上粉色。 3、通过涂色,你发现了什么吗 你还发现什么新的规律了吗? 教师组织学生小组上台汇报。 引导学生横着看、竖着看、斜着看。 一收:百数表中无论是横着、竖着,还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的,所以看起来很整齐。。。。。。。。。。。。。。 二放:依据规律,拓展提升 按照百数表中的排列规律,在下面的空格中填上适当的数。 出示: 老师组织交流。 展示学生作业,追问:为什么这样填?你是怎样想的? 还可补充几个:见教参103页中间。 小游戏:给数找家? 二收:让学生能根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。 三放: 1、按顺序连点成画。 强调: 是“连点”,而不是“连线”。 2、第44页练习九,第2题。 教师组织交流。 提问:77更接近70还是更接近80?你是怎么想的?72呢? 拓展:哪个数与70、80的距离一样近? 三收:充分利用数轴,培养学生数感 和同桌交流发现。 学生独立完成百数表。 学生按要求涂色。 小组合作: 1、学生独立观察。 2、组长组织组内每个学生说说自己的发现。 3、组内评价:你喜欢谁的表现?为什么? 学生小组汇报。 学生独立完成。 学生独立填数。 说说是怎么填的。 学生基于思考后回答。 生1:看出来的。 生2: 77和70相差7,77和80相差3,所以离80近。 让学生发现数的不同规律。 通过按顺序连点,绘出图画,巩固百以内数的顺序,同时激发学生的学习兴趣。 开放延伸 十位上的数比个位上的数大1 这个数可能是( ) 作业设计 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $