第一章末问题探究—塞舌尔的发展模式可以复制吗教学设计2022-2023学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

基础教育精品课 教学设计 枝江一中 裴健民 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 春季 课题 问题探究——塞舌尔的发展模式可以复制吗 教科书 书 名：选择性必修2 区域发展 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 教学目标 1、通过资料收集，比较小岛国区域发展条件，归纳小岛国区域发展面临的共同困境，培养学生地理实践能力和自我探究的能力。 2、通过对小岛国区域发展条件分析，培养学生综合思维能力和区域认知能力 3、通过对比不同小岛国区域发展条件以及发展模式，培养学生区域认知能力以及人地协调观 教学内容 教学重点： 1. 分析小岛国发展条件以及地理位置对小岛国发展的影响。 2. 对比不同小岛国区域发展条件以及发展模式，探讨小岛国发展方向。 教学难点： 1. 分析小岛国发展条件以及地理位置对小岛国发展的影响。 2. 对比不同小岛国区域发展条件以及发展模式，探讨小岛国发展方向 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导 入 环 节 “他山之石，可以攻玉”。每个区域在发展过程中，都可以借鉴其他地区的经验和教训，在分析对比两个区域的整体性和关联性异同的基础上，作出选择或改进。资源贫乏的地区如何发展？资源贫乏的地区能否走上成功发展之路呢？接下来我们就来研究这个课题。此次课题研究，我们将采用以下思路。一是收集小岛国的资料，了解资源匮乏国家的发展困境；二是了解塞舌尔的概况，分析其旅游发展条件；三是归纳塞舌尔经济发展的成功经验；最后探讨资源贫乏地区发展对策和措施。 了解问题研究的相关思路，为接下来的小岛国资料分析做准备 资 料 分 析 展示小岛国（斐济，巴哈马，马尔代夫）相关资料，请同学们结合教材相关材料对比上述小岛国的发展条件，归纳这些小岛国区域发展的共性特点。 教师走进班级，及时掌握学生完成动态。 观看ppt图片，阅读教材相关材料，完成学习任务单资料分析问题1 课 堂 活 动 教师抛出问题，听取学生分析思路并及时点评总结并展示参考答案。 参考答案：从区域整体性来看，这些小岛国其领土完全坐落于一个或多个岛屿之上，远离大陆，陆地面积狭小，耕地、矿产等资源缺乏；四面环海，缺少大江大湖等储水空间，淡水资源有限；从区域关联性来看，这些小岛国离大陆较远，与其他国家的交通联系困难，经贸往来不密切。这些严重制约了小岛国的发展，长期以来这些国家发展缓慢，大多数属于不发达国家。 学生展示个人答案并进行交流互动，整理参考答案 承 接 过 渡 但这种制约条件是固定不变的吗？接下来我们看塞舌尔这个小岛国是如何打破限制，成功逆袭的。 资 料 分 析 展示小岛国塞舌尔区域发展条件，并结合ppt材料进行解读。请同学们结合在位置、交通等方面，舌塞尔具有哪些优势和劣势？ 教师走进班级，及时掌握学生完成动态。 阅读教材资料，课堂补充资料，分析资料分析问题2 课 堂 活 动 教师抛出问题，听取学生分析思路并及时点评总结并展示参考答案。 参考答案：优势：纬度位置:靠近赤道,终年潮湿多雨,属于热带雨林气候,风光优美。交通位置:地处南亚、西亚和非洲之间,处在印度洋的航运要道上。劣势:远离大陆,对外联系不便,比较封闭。 学生展示个人答案并进行交流互动，整理参考答案。 承 接 过 渡 就是这样的小岛国家，人口不到10万人，人均gdp2018年就高达1.6万美元，而我国2020年人均gdp才达到1万美元。那它到底是如何实现逆袭的？ 资 料 分 析 展示塞舌尔资料3分析塞舌尔旅游业发展的自然条件。并利用视频资料辅助教学，进一步佐证塞舌尔具有得天独厚的热带海滨自然风光。 结合塞舌尔旅游业发展条件，抛出问题： 1、 评价塞舌尔地理位置对其旅游业发展的影响 2、 塞舌尔发展旅游业，除了旅游资源的优势，还有其他的优势吗？ 3、分析以旅游业为主的经济结构对塞舌尔发展的有利影响 教师走进班级，及时掌握学生完成动态。 观看视频资料，欣赏塞舌尔秀美风光 分析资料，把握塞舌尔旅游业发展的自然条件 结合资料，完成资料分析的问题3，4,5，并形成文字答案。 课 堂 活 动 教师抛出问题，听取学生分析思路并及时点评总结并展示参考答案。 参考答案：1、有利影响： （1）地处热带的大洋群岛，气候湿热，物种丰富，形成了秀美的自然风光 （2）远离大陆，避免了大陆的各种污染，环境清洁并保存独特的物种资源 （3）距离西欧、西亚等富裕国家较近 不利影响：远离大陆，受海洋阻隔，交通不便 2、完善的旅游业配置设施，宽松的旅游政策，发达的航空运输，大大增强了对周边西欧、西亚等富裕国家的吸引力。 3、有利影响：以旅游业为主的经济结构，对资源消耗少，排污少，经