核心必刷题十三 辛亥革命-【育才学案】2022-2023学年高一历史寒假作业核心必刷题（统编版）

第一部分假期核心必刷题 C.义和团运动具有双重影响 怀柔远人，宾礼外国，是王者之大度；旁咨风 D.义和团运动启迪民族意识 俗，广览地球，是智识之旷识。”魏源旨在 考点三戊戌维新运动 5.“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学 A.论西学中源实现变法革新 堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明 B.融中西文化促进制度变革 夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案 C.用传统观念推动学习西方 语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”， D.借中体西用淡化夷狄观念 于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时 提素养 培核心素养 ( A.革命已成为主要思潮 学科素养1 史料实证 B.维新派变法策略未能统一 8.1869年，陈启源的继昌隆缫丝厂建立后，机 C.变法思想的根本转变 器缫丝“一工之作，可抵十工之用。统计江 D.维新派侧重动员民众变法 浦一带，共有机器十一座，应用四千四百余 6.维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改 工，以一敌十较之，实夺四万四千余人之生 革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称 业”。这一来，必然引起手工缫丝业者的反 “康有为平日所著《孔子改制考》一书…其 抗。1881年，南海等地发生了手工缫丝工 徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号 人捣毁机器的事件。这一现象表明() 为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销 A.无产阶级的政治觉悟在提高 毁《孔子改制考》。这种主张 B.中国近代化进程的艰难曲折性 A.推动了新旧势力的合流 C.机器取代手工违背经济规律 B.试图突破“中体西用”束缚 D,新的生产方式不适合中国国情 C.有助于减少变法的阻力 学科素养2历史解释 D.意在彻底否定变法理论基础 9.张海鹏教授说：“为反抗西摩尔联军乘火车 练能力 进京，大规模破坏铁路，完全是作战手段。” 提关键能力 而袁伟时教授却说：“…毁电线、折铁路、 关键能力分析历史问题的能力 烧洋货…凡沾点洋气的物和人，必彻底消 7.魏源指出“诚知夫远客之中，有明礼行义，上 灭而后快。”两位教授评述的历史事件最有 通天象，下察地理，旁彻物情，贯串今古者， 可能的是 () 是瀛寰之奇士，域外之良友，尚可称之日夷 A,三元里抗英 B.反割台斗争 狄乎？圣人以天下为一家，四海皆兄弟。故 C.太平天国运动 D.义和团运动 核心必刷题十三 辛亥革命 刷考点 事，俱有十分权利与各大国平等”。该书被誉 练核心考点 为“国民教育之第一教科书”，它 考点一资产阶级民主革命的兴起 ①以宣传民主共和为其主旋律 1.《革命军》是近代邹容撰政书，一册。1903年 ②以资产阶级进化论为主要武器 (光绪二十九年)5月上海大同书局刊行，“忍令 ③深受孙中山三民主义的影响 上国衣冠，沦于夷狄，相率中原豪杰，还我河 ④旗帜鲜明地鼓动资产阶级革命 山”“定名中华共和国，为自由独立之国，新有 A.①②③ B.①②④ 宣战、议和、订盟、通商，及独立国一切应为之 C.①③④ D.②③④ 19 高一历史 2.1906年秋冬间，孙中山与黄兴、章太炎等人 儡”而离家出走的行为被称赞为体现了“女 在日本制定了《中国同盟会革命方略》（包括 性的自觉”。后来鲁迅发表《娜拉走后怎 《军政府宣言》等13个文件)。它规定了革命 样》，则作如下比喻：“因为如果是一匹小鸟， 纲领与革命程序、国民军的建制及其奖惩制 则笼子里固然不自由，而一出笼门，外面便 度、武装起义及其善后措施、对外政策等。该 又有鹰，有猫，以及别的什么东西之类… 革命方略 也诚然是无路可以走。”以下解释正确的是 A.奠定了民国建立的理论基础 B.使民主共和观念逐渐深入人心 A.“小鸟”代表尚未觉醒的女性 C.得到了社会各界的广泛认同 B.“笼子”是指落后的经济形态 D.让民众认识到了革命的重要性 C.“无路”源于君主专制的压迫 考点二武昌起义与中华民国的建立 D.“鹰”等是指社会上的旧势力 3.武昌首义后，清军与民军在汉口激战，宋炜 6.有人认为，辛亥革命因为没有完成反帝反封 臣与万物伯等人合资经营的汉镇既济水电 建的任务而失败，也有人认为它是社会转型 公司受到战争破坏。为使汉口迅速恢复水 的成功开始。若认为辛亥革命是失败的，下 电供应，宋曾以私有地产向日本正金银行抵 列理由成立的是 ( 押贷款。1913年日债到期，又多次赴京求 ①没有推动中华民族的思想解放 得财政部担保延期偿付，使既济水电公司幸 ②没有完成实现民族独立的历史任务 免落于日商之手。对此解读正确的是 ③没有改变中国人民的悲惨命运 ( ④没有开创完全意义的民族民主革命 ①战争给经济造成一定破坏②一战期间 A.①② B.①④ 民族工业迎来一个短暂的春天③民国建 C.②③ D.②④ 立为民族资本主义发展提供有利条件④ 练能力 提关键能力 民族资产阶级倍受封建主义和帝国主