核心必刷题六 三国至隋唐的文化-【育才学案】2022-2023学年高一历史寒假作业核心必刷题（统编版）

Ω___________第一部分假期核心必刷题圆 核心必刷题六三国至隋唐的文化 刷考点←______-m标庭时常形 考点一儒学，道教与佛教的发展 1.三国时期，官学一蹶不振，家庭教育模式兴 盛。王昶要求子孙“尊儒者之教，履道家之 言”。诸葛亮也在《诫子书》中提出：“夫君子 A.追求潇洒奔放的气势 之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明B.具有百花齐放的特点 志，非宁静无以致远。”这些家庭教育观可以融合南北书法之特色 反映出当时（） D.呈现鲜明的人文意识 A.儒家思想日益衰落 考点三ⅳ中外文化交流 B.既“贵儒”又“尊道” 5.公元九世纪初，日本高僧空海随遣唐使到中 C.传统文化走向断裂 D.奉行三教并行政策国学习佛法，期间经常研习王羲之、颜真卿 2.唐朝诗人王维亦官亦隐，白居易既学炼丹，书法(如图1)的笔法。回到日本后，空海积 又虔诚礼佛，柳宗元公开宣扬自己“援佛入极发展日本的书法(如图2)并开创日本书 儒”的思想经历。这说明唐朝时期（）法理论的先河。分析材料可知，空海的重要 A.奉行三教并行政策贡献是（） B.儒学出现危机 C.佛教取得统治地位 D.道教的发展 考点二文学艺术和科技颜真卿书法作品《祭侄文稿》(局部）空海书法下礼《风信帖》 图1图2 3.盛唐时期，很多读书人幻想“何时腾风云，搏 A.促进中华文化在日本传播 击申所能”。杨炯就在《从军行》中写道：“宁 B.使佛教文化从此传入日本 为百夫长，胜作一书生。”高适《塞下曲》云： C.开启了中日政治交往历程 “万里不惜死，一朝得成功。画图麒麟阁，入 D.将日本先进文化带到中国 朝明光宫。”这反映了盛唐时期（） 6.玄奘(602～664)，为寻求准确的佛经文本， A.重武轻文的社会风尚形成 西行“求法”，历尽艰辛，十余年中，行程数万 B.士人昂扬进取追求功名 C.边塞文学的价值受到推崇里，游历百余国。回国后，他译出佛经130 D.诗歌题材发生重大变革多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐 4.如图初唐四大书法家中，虞世南师于智永而西域记》一书，是研究中外文化交流的重要 远绍右军，承“二王”小楷的清润，又吸收隋典籍。此时（） 人的楷法乃至魏碑的气韵；欧阳询的正书得A.佛教开始传人中国 隋碑方正刚峻之体，又吸收“二王”秀润之笔B.《洛神赋图》成为传世佳作 意；褚遂良和薛稷的艺术风格的形成过程也C.火药开始用于军事 与之相似。据此可知，初唐书法（）D.纸张取代简牍成为最主要的书写材料 │9 高一历史 练能力 民先生主张唐初贞观十年(636年)已有雕 提关键能力 版印刷；宿白先生认为雕版印刷的开始“有 关键能力获取和解读历史信息的能力 可能在唐玄宗时代”；随后出版的肖东发《中 7.唐咸通六年(865年)，日本著名僧人宗睿归国 国图书出版印刷史论》则又提出“雕版印刷 携回图书、经卷134部。其中包括“西川印子 产生于隋朝至唐初之际”。下列选项中，对 (成都出版商)《唐韵》一部五卷，同印子《玉篇》 此理解合理的是 一部三十卷”。这说明 A.“雕版印刷始于何时”的学术观点须资料 A.雕版印刷术已经得到普遍运用 确证，如无实证，搁置争议，自圆其说 B.印刷术推动了中外文化交流 B.借助多种研究路径并随研究的不断深 C.中国印刷术经僧人传播至日本 入，“雕版印刷始于何时”有可能逐步 D.成都成为唐代出版业的中心 弄清 提素养 C.历史事实的考辩，只有通过考古学的进 培核心索养 展和史学家的价值判断才能最终得到 学科素养1史料实证 解决 8.唐太宗撰写《晋书·王羲之传》论道：“详察古 D.历史叙述是历史选择的结果，研究结论可 今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少（王羲之） 以有多种表述，但最终必成“一家之说” 乎！”并把书法列为科举取士的考量内容之一。 学科素养3历史解释 此后，王羲之的书法，逐渐取代钟（繇）书而大 10.魏晋时期，官方藏书以万卷计，普通官员私人 行于世。由此可知 藏书也可达千卷，藏书之风和抄书之风尤为 A.社会环境影响书法艺术发展 盛行。晋人张华搬家时，运输书籍的车就达 B.书法艺术具有很强的政治功能 30辆之多，以至于“四海之内，家有文史”成为 C.书法艺术成为当时社会风尚 当时书籍兴盛的写照。对这一现象分析合理 D.统治者态度决定艺术评判标准 的有 () 学科素养2唯物史观 ①造纸术的改进促进藏书量增加 9.雕版印刷究竟始于何时，是学术界一个争议 ②雕版印刷的发明推动文化兴盛 的问题。据张秀民先生统计，曾出现过汉 ③抄书之风兴盛有利于文化传承 朝、东晋、六朝、隋朝、唐朝、五代、北宋七种 ④私人藏书增加适应了科举需求 说法。通过文字、实物材料的发现和考辩， A.①③ B.①④ 目前“唐朝说”已为绝大多数学者接受。至 C.②③ D.②④ 于具体时间段，仍然有不同的观点。如张