第3课 中古时期的欧洲 导学案--2023届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

2023届高三一轮复习导学案（中外历史纲要下册） 编号：第3课 中古时期的欧洲学生版 第3课 中古时期的欧洲学生版 一、学习目标 1、了解封君封臣制度的内容和影响、庄园与农奴制度的基本内容 2、了解西欧封建社会出现新变化的表现以及西欧城市兴起的条件。过程和影响 4、了解拜占庭的兴盛和衰落、俄罗斯的兴起和壮大 重点：封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、城市与王权的关系，了解西欧封建社会发展的进程。 难点：西欧封建社会的产生和发展 中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征。 二、课堂任务 课堂任务一 西欧封建社会 1．特征：西欧封建社会的主要特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。 形成 5世纪后期，日耳曼人最终消灭 ，欧洲开始进入封建社会 封君封臣制度 时间 8世纪形成 内容 ①地方领主为封君，其家族和亲兵为封臣。 ②封君为封臣提供土地，封臣要向封君效忠，主要义务是服兵役。 ③土地实行层层分封，各级贵族等级森严。 特点 (1）以封赐 为纽带。最初分封的土地称为“采邑”；理论上说，封臣只有土地的使用权，而且死后须归还封君。但实际上，封君很少能够收回土地，封土变为可继承、转让、买卖的私人财产；封臣还可以将自己的土地继续分封，形成新一层封君封臣关系，由此逐渐形成封建等级制； （2）权力对应义务。 （3）严格的契约关系。 （4）多层分封，依次互为主从，不能越级从属。 评价 ①国王或皇帝是国家的最高统治者，与各级封建主一起成为统治阶级。 ②封建主在领地内独立行使权力，出现分裂割据局面，造成 。 庄园与农奴制度 西欧庄园 ①庄园是中古西欧基本的农业经济组织，是封君封臣制形成的 ，耕地由领主自营地和农民份地组成。 ②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为自由农份地和 ，自耕自收。 ③领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 ④是相对封闭独立的自给自足的自然经济，剥削方式以 为主。 农奴 西欧封建社会时期农奴与农民的区别： （1）共同点：①都是封建社会农业生产的劳动者。②都对领主有一定的依附关系,遭到一定程度的剥削。③都有自己的财产权。 （2）不同点：①农奴在法律上是 ;农民有人身自由。②农权对份地没有所有权；农民有自己的少量上地或没有土地，需要租佃地主土地耕种。 【知识拓展】封君封臣关系示意图 2.中古欧洲的社会特点（西欧中世纪的时代特征）： （1）政治： ，封建国家长期处在割据状态（未真正建立起中央集权的统一性）； 教权高于 ，王权与教权相互结合巩固着封建统治，既结合又有矛盾。 西欧各国王权有不同程度的加强；早期议会出现； 壮大 （2）经济：大庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求 （3）思想文化： 成为欧洲统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播。大学的兴起、教育与文化出现新气象 课堂任务二 中古西欧的王权、城市与教会 1．王权的强化 （1）背景：①封建制初期，权力分散，王权软弱；②作为国家名义上的最高统治者，国王被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。 （2）表现： ①法国：从11世纪开始，逐步扩大王室领地，到15世纪，击败了各地封建主，基本完成了法兰西的统一。 ②英国：自11世纪中后期后逐步形成比较强大的王权（15纪末，英国发展为 ）（英国“议会”开始逐渐发展） ③西班牙和葡萄牙：15 世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 （3）意义： 2．基督教会的权利 经济 拥有大量庄园和广袤土地，西欧最大的土地所有者，并向信徒征收 政治 鼓吹教权高于王权，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度 精神 教会垄断了学校教育，掌握着《圣经》的解释权，控制着人们的精神生活，是西欧封建制度的精神支柱 社会生活 教堂星罗棋布，人们既是国家的臣民，又是教会的子民 【知识拓展】王权与教权的关系 时间 王权与教会的关系 背景 5-11世纪 互相利用，互为依存 王权希望为自己的统治披上合法的外衣，强化王权；教会期望获得国家的大力支持，以发展壮大自己的势力 相互斗争，教权高于王权 教会势力膨胀，王权衰微 13世纪后 相互斗争，王权上升，教权衰微 13世纪末，得益于 发展和市民阶层支持，王权逐渐加强 【图解历史】基督教的发展演变 3．城市自治 （1）背景：