2.14 100以内的加法和减法（二）整理和复习（教案）二年级上册数学 人教版

课 题 第十四课时:整理和复习 教学内容 人民教育出版社二年级数学上册第二单元100以内加减法复习教材p35 课型 复习课 教学目标 制定依据 1.教材分析 本单元的整理和复习主要有两个方面的内容:一是100以内的笔算加、减法,连加、连减和加减混合;二是解决求比一个数多(少)几的数和连续两问的实际问题。教学上可以通过三次对比来巩固知识,通过对比,加深对计算法则的理解;通过对比,加强计算方法的掌握;通过对比,启发解决问题的思路。 2.学生分析 具备了什么?——前面学习了100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容。 困难什么?——计算100以内两位数加两位数、两位数减两位数的熟练度不高,解决问题题型的模型意识欠缺。 提升些什么?——系统地建构知识框架,正确熟练地计算100以内的加法和减法。掌握解决问题的不同题型的模型。 教学目标 知识与技能: 通过系统复习,进一步让学生掌握笔算100以内数的加法和减法的方法,提高学生的计算能力。 过程与方法: 在整理和复习过程中,通过比一比、看一看、说一说等学习活动,提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力和知识建构能力。 情感态度价值观: 在学习过程中,培养学生的合作意识和认真学习的态度。 教学 重难点 重点:能正确熟练地进行计算。 难点:提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 口算 口算 复习引入 一放:复习与梳理 1. 复习笔算 54+18= 54-18= 85 - 40-33= 85 - (40-33)= 师:笔算加法和笔算减法要注意什么?笔算加法和笔算减法有什么相同点和不同点? 一收:组织交流,呈现学生资源。 1.相同点:相同数位对齐,从个位算起。 不同点:笔算加法分进位和不进位。进位加法中,个位上的数相加满十要向十位进1,十位计算时要加1。笔算减法分退位和不退位。退位减法中,个位上的数不够减向十位借1,十位计算时不要忘记减去退走的1。 2.连加、连减和加减混合算式,按照从左到右的顺序计算,计算时要看清楚运算符号,不要抄错题,该进位的要进位,该退位的要退位,可以口算的用口算。 二放:查漏与补缺 3.复习解决问题 阅览室里有28人在看故事书,看漫画书的比看故事书的多13人,看漫画书的有多少人?看科技书的比看漫画书的少6人,看科技书的有多少人? 小组合作:1、知道了什么?要解决的问题是什么?2、怎样解答? 交流与自评:说说自己是怎么算的,要注意什么?为什么?汇总小组的方法,准备汇报。 学生展示与补充:说说你们组是怎么解决的?同学们认为以上几种方法,你最喜欢哪几种?为什么?还有没有别的方法? 教师评价与总结: 教师对学生发言进行鼓励性评价与总结。 三星评价:知识点正确与否;表达是否清楚;体态是否大方。 二收: 1、 组织交流,呈现学生资源。 28+13=41(人) 41-6=35(人) 三放:巩固与拓展 怎样解答? 店庆促销,满70元减10元。买哪两样体育用品,可以节省10元? 三收: 1.20+38=58(米)58-25=33(米) 2.25+55=80(元) 80元>70元 25+45=70(元) 70元=70元 55+45=100(元) 100元>70元 课堂小结:通过本节课,你对本单元学习的内容还有什么疑问吗? 1、学生子本子上独立完成。 2、小组交流笔算加法和笔算减法要注意什么? 3、准备汇报。 学生独立解答。 和同桌交流想法。 小组活动 1、学生独立思考 2、组内交流讨论 3、汇报。 学生独立完成。 通过笔算,整理和复习笔算加、减法的计算方法。通过交流讨论,总结笔算加、减法的计算法则。 通过复习解决问题,提高分析问题和解决问题的能力,同时培养学生应用数学的能力。 这是对100以内加减混合计算的应用,培养学生思维的灵活性 开放延伸 解法:(答案不唯一)1、98+7-6+5-4+3-2-1=100 2、98+7+6-5-4-3+2-1=100 3、9+8+76+5+4-3+2=100 4、9-8+76-5+4+3+21=100 作业设计 完成书上35页的内容 板书设计 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $