3.2.1 生态系统的能量流动（第1课时 能量流动的过程及特点）（名师精讲课件）-2022-2023学年高二生物同步精品课堂（人教版2019选择性必修2）

3.2.1能量流动的过程及特点 1 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 流落荒岛 讨论： 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1.先吃鸡，再吃玉米。 问题探讨 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 1.先吃鸡，再吃玉米。 先吃鸡，再吃玉米。 我反对！ 为什么要先吃 我？ 问题探讨 对于母鸡的抗议，我们是可以理解的，我们必须给母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容生态系统的能量流动 3 【科学方法】 研究能量流动的基本思路 能量输入 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体3…… 能量储存 种群 能量散失 能量输入 将这些个体作为一个整体来研究 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 某营养级 将一个营养级的所有种群作为一个整体 能很好地避免以个体和种群为研究对象带来的不足，提高结果的准确性。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 论证方案 （生产者） （初级消费者） （次级消费者） 食物链1 第一营养级 第二营养级 （生产者） （初级消费者） 食物链2 有多少能量能够从玉米最终流向鲁滨逊？ 第一营养级的能量来源及去路 第二营养级的能量来源及去路 一、能量流动的过程 ①阅读课本P55第一、二段内容，思考以下问题： 玉米的能量来自哪里？ 照射在玉米上的太阳能都被吸收了吗？ 玉米吸收太阳能后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成玉米的能量流动示意图：（包括玉米同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶、被分解者利用、鸡摄入） A.玉米(第一营养级)的能量流动情况 玉米 鸡 人 食物链1： 论证方案 一、能量流动的过程 玉米固定的太阳能的去向：呼吸作用散失；鸡摄入；分解者利用 构建模型1-玉米(第一营养级)的能量流动情况 同化量 = 生产者固定的太阳能总量 能量输入 生产者 能量存储 能量散失 残枝败叶被分解者分解 初级消费者摄入 太阳能 有机物中化学能 热能 转化 形式： 热能 过程： 有机物中化学能 热能 呼吸作用 一、能量流动的过程 模型1 呼吸作用散失 用于生长、发育和繁殖 初级消费者摄入 分解者利用 ①阅读P55图3-5，思考以下问题： 母鸡的能量来自哪里？ 这些能量都被母鸡吸收了吗？ 母鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成鸡的能量流动示意图。 （包括：摄入量、粪便量、鸡同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、遗体残骸、被分解者利用、人摄入量） B.鸡(第二营养级)的能量流动情况 一、能量流动的过程 遗体残骸 呼吸作用 散失 粪便 鸡的同化量去向有：呼吸作用散失；人摄入；分解者利用 同化量=摄入量--粪便量 初级消费者摄入 初级消费者同化 …… 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 分解者利用 呼吸作用 热能散失 构建模型2-鸡(第二营养级)的能量流动情况 一、能量流动的过程 初级消费者摄入 初级消费者同化 用于生长、发育和繁殖 次级消费者摄入 …… 分解者利用 呼吸作用 热能散失 粪便 呼吸作用 散失 ①同化量=摄入量-粪便量 ②输入某营养级的总能量是指该营养级同化的能量，粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，粪便量是上一营养级同化的能量。 ③初级消费者同化的能量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量 ④生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量； ⑤最高营养级的能量去向：呼吸作用散失；分解者利用 遗体残骸 一、能量流动的过程 10 能量来源 呼吸作用散失 太阳能 生产者 能量去路 每个营养级 总能量 固定的太阳能总量 各级消费者 上一个营养级 生产者： 各级消费者： 同化总量 =摄入量-粪便量 流入下一营养级 被分解者利用 均属于用于自身生长、发育和繁殖的部分 一、能量流动的过程 思考：各个箭头的含义？能量沿着什么渠道流动？整个过程涉及到的能量转 化是怎样的？热能最终如何？ 一、能量流动的过程 构建模型3-构建能量流经生产者、初级消费者、次级消费者的能量流动过程图（每个营养级有3个去向即可） 转化 太阳能 有机物中化学能 热能 生物群落 环境 输入 输出 散失：通过各营养级及分解者的呼吸作用以热能形式散失 总量：生产者通过光合作用固定的太阳能 传递 输入 形式：