第12课《色彩取样》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册

《色彩取样》基于标准教学设计 一、学习目标设置 （一）目标分解依据 1、基于课程标准的思考： 通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“设计·应用”学习领域在课程目标的表述中强调了引导学生尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 2、基于教材的分析： 《色彩取样》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第八册教科书中第课，本课属于“设计·应用”学习领域。提供细致具体的色彩配置的方法，帮助学生观察自然物和艺术作品的色彩配置，将其运用到涂色色彩创作中，提高学生运用色彩的能力。本课设置了两个学习活动，活动一是学习色彩取样的方法，欣赏自然界物体的色彩配置，选择一组色谱绘制成一幅画；活动二是欣赏法国画家马蒂斯的经典绘画作品《红色的和谐》，根据其色谱为另一幅画涂色。这两个活动都是利用色谱绘制成画，其差别在于前者是从大自然中选择色彩取样的范本，后者是从艺术作品中选择色彩取样的范本，拓宽了色彩取样的界限，意为身边一切事物皆可成为学习色彩的范本。 3、基于学情的调查： 这一学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，对身边的事物有了更多的关注，并开始具有想要改善环境和生活的意识，动手能力和实践能力都有了很大的提升。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果： 调查项目 知道什么是色彩取样。 知道如何从自然物和艺术作品中进行色彩取样。 人数 17 3 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表达 1 让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。 2 学生能比较准确的把握自然物色彩的搭配比例，能够把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 3 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。 （三）教学重难点： 教学重点：学习对自然色彩进行移植运用的方法。 能够比较准确地把握自然色彩的搭配比例，将其色彩配置移植到自己的画面上。 教学难点：能够运用色彩取样的方法设计一副图案或装饰画。 二、学习过程设置 学习目标 学习活动 评价标准 学习环节 学习活动 目标1 让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。 1、 欣赏导入，感受激趣。 1. 欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。与学生一同感受自然界带来的丰富颜色。 2. 许多设计师也为这美丽色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。猜一猜，这位设计师设计的服装模仿的是下面哪种动植物的色彩呢？ 鹦鹉 3.今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。出示课题：色彩取样。 知道了解将自然色彩进行移植运用的方法。 目标2 学生能比较准确的把握自然物色彩的搭配比例，能够把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。 2、 讨论交流，探索发现。 1. 观察教材中鹦鹉的图片。 师生讨论：怎样能画出像鹦鹉这样美丽的画？ 师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。 师小结：这幅画所画的色彩与鹦鹉身上的颜色很像，不仅颜色品种相同，每种颜色所占比例也差不多。 2. 根据教材，介绍色彩取样的步骤。 老师运用油画棒示范制作鹦鹉色谱，展示在黑板上。 3. 小游戏，找找谁制作的鹦鹉色谱更好？说说理由。 注意：色彩比例正确，颜色品种一致，按照色彩分布面积大小来排列。 掌握对自然色彩进行移植运用的方法。 3、 深化理解。 1. 小训练：大自然中还有许多色彩美丽的动物和植物，请你给这三幅图配对相应的三张色谱，并说说你的理由。 2. 欣赏几组由色谱绘制而成的画，开拓眼界。 能够比较准确地把握自然色彩的搭配比例，将其色彩配置移植到自己的画面上。 目标3 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。 4、 设计创作。 1.想一想，教材里这四组色谱能让你联想到哪些有趣的图案或者物体呢？ 选择教材中四组色谱中的其中一组进行绘画创作，可以设计一副图案或者装饰画。 能够运用色彩取样的方法设计一副图案或装饰画。 五、评价赏析。 配对游戏：学生将自己画好的作品与同桌或者组内交换贴在对应的色谱区域内进行展示。 学生互评，师评总结。（从画面本身的特色及对色谱中色彩运用的巧妙之处评价） 3、 作业设计： 从本课前面提到的四组色谱中选择一组，设计一副图案或装饰画，颜色面积的配置要大致想等。 2 学科网（北京）股份有限公司 $