专题06：诗歌鉴赏-2022-2023学年七年级语文上册期末专项复习（湖北武汉专用）

专题06 诗歌鉴赏 1．（2022·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗，完成下题。 题大禹寺义公①禅房 ［唐］孟浩然 义公习禅寂，结宇②依空林。 户夕—峰秀，阶前众壑③深。 夕阳连④雨足⑤，空翠⑥落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 【注】①义公：唐代高僧。②结宇：建舍。宇，本义是屋檐，这里指禅房。③壑（hè）：沟壑。④连：紧跟着。⑤雨足：指像线一样一串串密密连接的雨点。⑥空翠：明净的翠绿色。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了义公禅房坐落在空寂的山林旁，环境幽静。 B．颔联描写禅房外一座秀丽山峰、道道幽深沟壑的景观。 C．颈联写黄昏后的一场大雨使树叶明净的翠绿笼上阴影。 D．尾联借“莲花”赞美义公一尘不染、超然世外的心境。 2．（2021·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗，完成题目。 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句诗，一问一答间，流露出诗人滞留于他乡、不知道归期的苦涩与无奈之情。 B．第二句诗，写眼前之景，秋雨连绵，涨满秋池，心中的思念也弥漫于巴山的夜空。 C．第三句诗，写回忆往昔，作者想起与妻子剪烛西窗的温馨往事，心灵得到了抚慰。 D．第四句诗，写想象未来，家人团聚后作者向亲人倾诉今夜的境况和对家人的思念。 3．（2022·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗，完成小题。 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君远在潇湘月，悲听清猿梦里长。 【注释】①潇湘：潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘，泛指今湖南一带，在诗中指朋友魏二将要去的地方。 对下列诗歌的理解赏析，不正确的一项是（    ） A．第一句交待送别的地点在“江楼”，“橘柚香”暗示了送别的时间在秋天。 B．第二句写秋风秋雨，一个“凉”字渲染了离别的哀伤之情。 C．第三句回忆与朋友一起潇湘赏月，往事历历在目。 D．末句想象友人离别后梦中听猿的情形，一个“愁”字更显惆怅别情。 4．（2022·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗，完成题目。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 下列对本诗的内容和情感理解不正确的一项是（   ） A．第一句中“簇”字将“高云”写活了，写出了古城的孤高。 B．第二句中通过“吹散”清脆的马蹄声，暗示孤城的寂寥与辽远。 C．第三、四句“犹嫌”“不解”表达了诗人借山河之景抒写内心的不满。 D．全诗将山水写活了，有冲击力，表现了诗人渴望自由、追求解放的豪情。 5．（2021·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗，完成题目。 夜雪 【唐】白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．第一句中的“冷”，不仅点明雪的存在，而且暗示雪大。 B．第二句中的“明”，写诗人冻醒后发现窗户上有明亮的月光。 C．第四句中的“折竹声”，从竹子折断的声音可知雪势有增无减。 D．这首诗写出了雪夜的寒冷，更传达出诗人彻夜无眠的孤寂。 6．（2020·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗词，完成题目。 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．“巴山夜雨涨秋池”中的“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情。 B．诗中两次提到“巴山夜雨”，前一句是写实，后一句是想象。 C．诗歌在时间和空间的回环对照中，将对家乡的思念之情表达得直接而深烈。 D．诗人用想象未来团聚时的欢乐，反衬出相隔两地的愁苦。 7．（2021·湖北武汉·七年级期末）阅读下面的古诗，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首句以远景式的特写，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。既描绘了潼关雄踞山腰、下临黄河的险要地势，又把人们的思绪引向无比辽远的时空深处。 B．次句将“秋风”“马蹄声”引入诗中，以听觉形象补充了前句的视觉形象。清脆的马蹄声被烈烈秋风吹散，更显出孤城的寂寥与辽远。 C．三、四句写河和山。“犹嫌束”“不解平”分别表现了黄河的奔腾恣肆和秦岭山脉的奇峰迭起桀骜不驯。这样通过壮阔险峻的背景，把潼关写活了。 D．全诗以豪迈奔放的笔触，将写景与抒情巧妙结合，雄伟壮阔的山河中，寄寓着诗人冲决一切罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 8．（2021·湖北武汉·七年级期末）阅读下面古诗，完成问题 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 下列诗句中与“僵卧孤村不自哀，尚思