【课堂新坐标】2013-2014学年高中英语（人教版，湖北专版）必修5《Unit 5 First aid》同步课件+单元归纳+综合检测（6份）

菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） ●教学目标 重点词汇的理解与语法的掌握。 (1)熟记学案中所列出的单词和短语。 (2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。 教师用书独具演示 Period ⅢLearning about Language 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） (3)通过对语法的学习让学生能够理解并能够运用这些语法知识，能够把省去的部分补充完整，进一步体会省略的用法 ●教学地位 语法是学生感到比较难以掌握的东西。让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键，所以应给学生创设一个语境，让学生理解该语法的应用，而不要让学生死记硬背语法条文，应从理解的基础上去运用这些语法。 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） ●新课导入建议 通过对学生作业的检查导入本堂新课。 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） ●教学流程设计 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 演示结束 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） 1．too much意为“太多”，用来修饰不可数名词，或单独使用，表示程度。 It keeps you warm or cool；it prevents your body from losing too much water and provides you with your sense of touch.(教材P36)它(皮肤)使你保持温暖或凉爽；它(皮肤)阻止你的身体失去过多的水，并使你有了触觉。 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） I have too much homework to do. 我有太多的作业要做。 The long trip is too much for the child. 这次漫长的行程让这个孩子受不了。 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 新课标 · 英语 必修5 （湖北专用） too much 也可用作副词，意为“太多”，修饰动词。 much too 意为“太，非常”，用来修饰形容词或副词。 much too/too much Watching TV too much is bad for our health. 看电视太多对我们的健康有害。 The old man was much too tired after the work. 这位老人在干完那项工作后非常疲惫。 菜 单 课堂互动探究 教学目标分析 教学方