1.1国家是什么 教学设计-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）

1.1国家是什么 教学设计 必备知识：马克思主义关于国家产生、性质的基本观点；国家的基本要素；社会主义国家和资本主义国家在根本性质上的不同；国体与政体之间的关系；代议制。 关键能力： 1.结合当今世界主要国家类型—资本主义国家和社会主义国家，理解国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 2.结合当今主要国家政体类型，理解国体与政体的关系，以及影响政体的其他因素。 核心素养： 1. 政治认同：维护我国主权独立和领土完整，坚持人民民主专政。 2. 科学精神：理解国家的本质属性和构成要素，理解民主与专政的关系、政体和国体关系。 3. 法治意识：树立依法维护人民民主的意识。 4. 公共参与：自觉维护国家主权完整和人民当家作主的权利。 教学重点： 1.国家的产生和国家的本质、职能。 2.主权是国家最重要的要素。 3社会主义国家和资本主义国家的不同特征。 4.国体与政体的关系。 教学难点： 1.国家的本质。 2影响一个国家政体的因素。 4、 教学过程： 1、导入新课 观看视频《中国驻美大使：佩洛西窜台完全是鲁莽的挑衅行为》，展示材料：美国国会众议长佩洛西不顾中方严正交涉，明目张胆到访中国台湾地区。这是赤裸裸的挑衅。世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，中华人民共和国政府是代表全中国的唯一合法政府。台湾问题是中国内政，绝不容许任何外部干涉。提出思考的问题：世界上只有一个中国，台湾不是国家，台湾是中国领土不可分割的一部分，那么什么是国家呢？引出本课内容。 2、新课讲授 总议题：国家是什么 议题1：国家的本质 探究一： 探究问题：回顾必修一的知识：国家的产生，并根据国家产生的过程思考什么是国家？ 学生思考并回答：略 教师归纳总结：1、国家的产生：生产工具的改进大大推动了生产力的发展，个体劳动盛行，氏族为单位的共同劳动被家庭为单位的个体劳动代替，生产资料由氏族公有转归家庭私有，土地私有标志着私有制的确立，贫富分化加剧，氏族成员地位不平等，原始社会逐渐解体，阶级社会产生，失去生产资料的奴隶们起来反抗，奴隶主为了维护自身的阶级统治，建立了军队监狱等暴力机构，阶级矛盾不可调和国家产生。 2、国家的内涵：（1）国家是一种历史现象，不是从来就有的。（2）国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 探究二： 展示材料： 材料一：台湾（Taiwan），简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，省会台北，位于中国大陆东南海域，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对。台湾省由中国第一大岛台湾岛和周围属岛以及澎湖列岛两大岛群，共80余个岛屿所组成，总面积3.6万平方公里。台湾省人口约2350万。 材料二：世界上只有一个中国，中华人民共和国政府是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国领土不可分割的一部分。美国国会众议长佩洛西不顾中方严正交涉，明目张胆到访中国台湾地区，严重违背一个中国原则，恶意侵犯中国主权，激起中国人民强烈愤慨，遭到国际社会普遍反对。 情景探究：佩洛西此举为什么激起中国人民强烈愤慨，遭到国际社会普遍反对？概括国家基本要素及主权的重要性。 交流展示：学生讨论回答，教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：1、佩洛西此举为什么激起中国人民强烈愤慨，遭到国际社会普遍反对？世界上只有一个中国，中华人民共和国政府是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国领土不可分割的一部分。美国国会众议长佩洛西不顾中方严正交涉，明目张胆到访中国台湾地区，严重违背一个中国原则，恶意侵犯中国主权，激起中国人民强烈愤慨，遭到国际社会普遍反对。2、概括国家基本要素及主权的重要性？国家的基本要素（国家得以存在和发展的基本条件）： 人口：国家的社会基础；领土：包括领水、领陆、领空；政权：政治上实行统治的权力，也指体现这种权力的政权机关。主权：指一个国家按照自己的意志决定对内对外政策、处理国内国际一切事务的权力。（最重要，是一个国家的生命和灵魂） 探究三： 展示图片信息： 情景探究：根据图片信息思考：什么是国家性质，其决定因素？ 交流展示：学生讨论回答，教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总结：国家性质：（1）国家性质的含义：就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。（2）决定因素： 统治阶级的性质决定着国家的性质。 探究四： 展示视频：《富人的游戏！外交部重磅报告揭露美式民主实质，华春莹“神补刀”》 情景探究：看视频记关键信息并结合教材探究：美国是全民“民主”的国家吗？如何理解国家的本质以及民主与专政的关系？ 交流展示：学生讨论回答，教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。教师总