专题23 人文精神起源发展-学科网3-2-1精品系列历史2014版

【2015年高考命题预测】 本专题西方人文精神的起源及其发展既是学生难以理解的内容，也是高考考查的重点和热点。分析近几年的高考试题的分布可以得出比较侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。从考查的角度看，多以新材料设题，题目难度相对降低。从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。 关于该考点的预测，建议从以下几个方面考量： 1.就西方人文精神的起源内容而言，在高考中希腊先哲的精神觉醒内容比较少，但在今后的高考中出现的可能性较大。因此在复习迎考中从内容来看，一是考查苏格拉底及其他思想家，二是考查人文主义起源的内涵与表现。 2.文艺复兴与宗教改革是高考的热点与重点，从考查内容来看，对文艺复兴历史背景、代表人物、核心思想以及历史影响的考查，就考查方式来看，并不是单一地考查文艺复兴的相关史实，近几年高考中多与中国古代的思想文化放在一起比较考查，而从考查内容来看，宗教改革部分的命题率较低。 3.启蒙运动这一考点每年选择题都会有所涉及，并且命制非选择题的几率很高，从内容来看，一是主要考查各启蒙思想家的思想主张，二是考查启蒙运动的历史背景和重大历史影响。 【2015年高考考点定位】 （1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。→→着重考查智者学派、斯多亚学派、苏格拉底的主要主张及对“人是万物的尺度”这一命题的理解。 （2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。→→重点考查文艺复兴运动的背景、实质，意大利文艺复兴的成就，宗教改革中马丁•路德的主要主张。 （3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。→→突出考查英国启蒙思想霍布斯、洛克的思想，法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和以狄德罗为首的百科全书派的主张，德国哲学家康德的主张，启蒙运动的核心思想及影响。 【考点pk】名师考点透析 考点一、人文主义精神的起源 【名师点睛】 古希腊人文精神兴起的原因 (1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。 (2)政治上：希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。 (3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 (4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。 苏格拉底与智者学派 智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥； 苏格拉底倡导“知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。 人文精神 人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值是西方人文精神的主要内涵，人文主义是人文精神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。 希腊先哲的精神觉醒可归纳为“一、二、四” 一条主线：人文精神的发展。 两个阶段：人文精神的觉醒；人文精神的起源。 四个人物：泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底、亚里士多德。 【试题演练】[来源:学#科#网] 1．下列两位人物思想的共同之处是(　　)。 A．每个人都应该有自己判断社会道德的标准B．不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做 C．用礼乐来规范人的行为，使人向善D．通过教育手段回复和扩充人的善性 考点二、文艺复兴 【名师点睛】 全面认识文艺复兴 文艺复兴的实质是资产阶级性质的思想解放运动。其核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。人文主义的表现形式从肯定人的欲望和歌颂人性开始，经历了从初级到高级的发展历程。文艺复兴解放了思想，天主教会的权威受到挑战，推动了文学艺术和科学的发展，为资本主义发展解除了精神枷锁。 文艺复兴的影响 (1)思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。 (2)文学艺术方面，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术等。 (3)自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 文艺复兴巨匠的人文风采可归纳为四个“三” 三大因素：经济因素、政治因素、文化因素。 三大阶段：早期、全盛时期、拓展时期。 文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克。 美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。 【试