第二单元万以内的加法和减法（一）第3课时练习二（教案）-三年级上册数学人教版

课题 第三课时:练习二 教学内容 教材第12页至13页 课型:练习课 教学目标制定依据 1.教材分析 已经学习了两位数加、减两位数的知识,经过一个小复习后再做些相关题目来巩固相关知识,充分掌握知识。 2.学生分析 具备了什么:学习了两位数加、减两位数的知识 困难是什么:题型复杂,计算容易出错。 要提升什么:面对多种题型 ,都能正确计算解题。 教学目标 1、学生通过练习和比较完善对口算方法的认识。 2、学生主动寻找解决问题需要的信息,培养他们收集信息的能力。同时也提升他们发现问题和解决问题的能力。 3、让学生感受数学来源于生活,提高学生学习兴趣。 教学 重难点 能够熟练计算两位数的加减法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 1、口算下列各题76+23= 48+29= 14+73= 64+25= 33+25= 14+37= 2、 通过以上计算,回顾两位数加、减两位数的内容,提问学生两位数加、减两位数所用到的方法有哪些? 归纳: 1.拆数法:把一个加数分成整十数和一位数,再连加。 2.相同数位相加法:十位、个位分别相加,再求和。 3.凑整十数:一个加数向另一个加数借数凑成整十数,另一个加数减去相应的数,再求和。 4.满十进一,勿忘记。 学生独立计算 小组讨论,派代表举手发言 知识点的回顾归纳,使学生再次回忆前面的知识网络,对重难点加深印象,培养学生口头总结的能力。 核心推进 一放:基础练习 1、口算下列各题 3.练习二第3题 (1)我买一个台灯和一个闹钟需要多少元? (2)你还能提出什么问题呢? (老师针对学生提出的问题和解答逐一做出评价与知道,并且老师也可再出一题考验同学) 二放:变式练习 1.练习二第5题 小组合作: 一位同学前四个算式用加法计算,后四个算式用减法计算。另一个同学则相反,前四个用减法计算,后四个用加法计算。 交流与自评:等同学们互相检查后随机选取小组汇报,与班级同学比较正误 学生展示与补充:特别是脱式计算的格式。 教师评价与总结:教师根据汇报情况进行鼓励评价。 三星评价:知识点正确与否、表达是否清楚、体态是否大方。 2.练习二第7题 (1)先让学生读题 (2)找出题目信息 (3)根据题意解题 三放:拓展练习 课堂小结:这节课你们掌握了什么? 口算两位数加减两位数的多种方法:拆数法、相同数位相加法、凑整十数等。 要注意满十进一,勿忘记。 学生独立完成。 先分享所获得的数学信息,然后尝试独立解决。 小组合作完成后,两位同学先互相检查。等老师指令后再举手汇报。 小组讨论交流,合作完成。 小组代表汇报方法和结果 学生独立完成,交流 回顾旧知。 培养学生发现问题和解决问题的能力。 不仅自己完成了部分练习,在检查同桌答案的同时又能巩固知识点。另外也培养学生们的责任心。 学生学会排除无关信息 开放延伸 学生独立完成练习。 全班交流,说明理由。 开放性的活动题型使学生更快开启思考,并能体会到两位数加两位数的多样化情况。 作业设计 数学书及基础训练相关题目 板书设计 口算两位数加减两位数 1.拆数法:把一个加数分成整十数和一位数,再连加。 2.相同数位相加法:十位、个位分别相加,再求和。 3.凑整十数:一个加数向另一个加数借数凑成整十数,另一个加数减去相应的数,再求和。 4.满十进一,勿忘记。 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $