第3课 美国南北战争- 【这样教才高效】2022-2023学年九年级历史下册教学风格独特灵活自用课件（部编版）

请同学们准备好课本、学案和双色笔 精神饱满、坐姿端正 准备课前默写、提问 课前回顾 默写 亚历山大二世改革的影响 提问 1、彼得一世改革的国际、国内背景？ 2、彼得一世改革的直接目的、根本目的？ 3、彼得一世改革的影响？ 4、彼得一世改革的性质？ 5、亚历山大二世改革的国际背景？ 6、亚历山大二世改革的根本原因、直接原因？ 7、1861年改革为资本主义发展带来了哪些有利条件？ 8、1861年改革的影响？ 9、1861年改革的性质？ 10、彼得一世改革和亚历山大二世改革改变了俄国的社会性质了吗？ 时代特征（主题） 单元总体内容 “在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。” ——马克思 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第3课 美国南北战争 学习目标： 1.知道内战爆发的过程 观察地图《美国内战形势图》（时空观念） 2.通过战争中林肯和人民群众的活动，认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的（唯物史观） 3.阅读相关材料和《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，复习美国内战的原因，认识这两部法律在内战中的作用（史料实证） 4.理解美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命（历史解释） 5.学习林肯总统为维护国家统一顾全大局，以国家利益为重的优秀品质（家国情怀） 目标 课程标准：通过了解美国内战，初步理解资本主义世界体系的形成。 模块一：针锋相对 谁领潮流 今天的任务 整体感知 模块二：顺势改革 力挽狂澜 模块三：转危为安 再获统一 模块四：英雄遇难 众人缅怀 第3课 美国南北战争 学以致用 中考真题 美国诞生之初的版图 当今美国版图 大西洋 加拿大 太平洋 领土扩张 模块一：针锋相对 谁领潮流 《美国南北战争》 1960 难题：这些新建州到底是建立自由州还是蓄奴州呢？ 模块一：针锋相对 谁领潮流 一国两“制” 模块一：针锋相对 谁领潮流 《美国南北战争》 一、依据教材，指出独立战争后，美国南北的发展情况？为何称它为一国两“制”？ 发展情况：北方完成了革命； 南方以种植园经济为主，使用大量黑奴。 一国两“制”：北方资本主义工商业经济； 南方奴隶制种植园经济。 北方资本主义工商业经济 动力织布机厂 南方种植园经济 生产方式：先进 生产方式：落后 矛盾重重 模块一：针锋相对 谁领潮流 《美国南北战争》 二、依据材料，分析两种经济制度哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。 材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。 材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料四：对于新扩张的西部领土，北方主张禁止奴隶制，建立自由州，发展资本主义。南方地图扩展奴隶制。建立新的蓄奴州。 原料、市场 关税税率 劳动力 处理西部土地 矛盾焦点 模块一：针锋相对 谁领潮流 《美国南北战争》 三、依据材料，分析南北矛盾焦点是什么？ “在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。” ——1858年《华盛顿邮报》 矛盾焦点：奴隶制的存废 　　材料：北方资产阶级所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料都受到了南方黑人奴隶制的严重制约，所以主张废除奴隶制。南方种植园主为了获取丰厚利润，主张维护奴隶制。这就形成了南北双方“水火不容”的局面，导致内战爆发。 根本原因 模块一：针锋相对 谁领潮流 《美国南北战争》 四、依据材料，分析美国内战爆发的根本原因是什么？ 根本原因：南方种植园经济阻碍北方资本主义经济发展 导火线 模块一：针锋相对 谁领潮流 《美国南北战争》 五、依据教材，指出美国内战的导火线是什么？ 1860年林肯以200万票当选为美国第16任总统，但在奴隶主控制的南部10个州，他没有得到1张选票。 林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但不同意采取过激的方式，激化南北矛盾，造成国家分裂。所以他主张用和平方方法，逐步限制奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的。 他主张限制奴隶制的发展 导火线：林肯当选美国总统 阶段小结 模块一：针锋相对