10.1 感受生命的意义 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

解读生命 1 感受生命的意义 部编版道德与法治第四单元 第十课 2 学习目标 1、感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义，不断地滋养和充盈自己的生命。 2、增强选择过有意义生活的能力和运用自己的品质实现生命意义和价值的能力。 3、懂得探索生命意义的重要性；明晰自己生命的意义。 3 自主学习 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得的？（怎样的一生是有意义的？） 3、如何认识生命意义？ 用铅笔在书中勾画出来 重点 难点 4 采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。 你的答案是什么呢？ 5 Part 01 生命的追问 6 是为了让生命有意义。P112 一、人为什么活着 7 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 8 二、怎样的一生是值得的（怎样的一生是有意义的？） 1、能够活出自己的人生，实现自我价值；(为自己)P112 2、当别人需要时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；（为他人）P112 3、能将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运）P112 9 Part 02 发现我的生命 10 探究与分享 下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情。 开始 最后 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 分享生命故事在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 11 如果你是视频中的蜡烛人，你会选择在火焰旁安逸地“转圈”，还是去启程探索未知的黑暗？ 正是在对生命意义的追寻过程中，才不断超越“自我” 12 三、如何认识生命意义 1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。P113 2、生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。P113 3、生命的意义需要自己发现和创造。P114 13 生命的导演 请你导演自己的生命。将来的你，会有怎样的生活呢？请选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体描述那个阶段自己的情况。 （如家庭、学业、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务……） 14 ①勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义建设做好准备； ③积极追求向上的人生目标； 要想使自己的人生更有价值，我们青少年该怎么做？ 拓展空间 15 课堂总结 感受生命的意义 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得的？ 3、如何认识生命意义？ 16 课堂训练 1. 在探讨“怎样的一生是值得的”这一问题时，同学们发表了不同的见解，下列观点正确的有( 　 ) ①活出自己的人生，实现自我价值 ②看到别人需要帮助时付出自己的爱心 ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上 ④生命意义是具体的，做平凡而有意义的事 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ D 17 2.作家余华在其小说《活着》的译文中说：“人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。”对于人活着的理由各有不同，下列你认同的有（ ） ①老王认为与老伴长相厮守，是他活着的理由 ②青年小李为实现自己少年的梦想而活着 ③雷锋为了帮助他人而活着 ④为了游览世界各地的名山大川，努力工作、积极进取是小强活着的理由 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 18 3.“一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以自慰了。”中国氢弹之父，共和国勋章获得者于敏的话启示我们（ ） ①生命的意义在于对社会做出的贡献 ②要将个人命运与祖国发展结合起来 ③要把个人成长融入祖国的发展中 ④只有投身科技创新才能奉献国家 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A 19 4.《雷锋日记》节选：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”雷锋对“生命的追问”蕴涵的道理有(　 　) ①个人理想不能与人类命运结合起来 ②生命的价值体现在对他人、对社会的奉献 ③生命是逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功 ④我们要正确感知生命的意义 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ D 20 Lavf57.62.100 Enchantment Capo Productions Seren