内容正文:
2022云南
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第三部分 古诗文阅读专练[16分]
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专题一
古诗词曲鉴赏[必考,4分]
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八年级下册
第35首 关雎
第36首 蒹葭
第37首 *送杜少府之任蜀州
第38首 茅屋为秋风所破歌
第39首 卖炭翁
第40首 相见欢(无言独上西楼)
第35首 关雎(《诗经》)
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
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【金题集训】
1. “左右流之”的“流”字用得妙,使全篇生辉,试作分析。(2分)
“流”是捞取的意思,描写女子采荇菜的忙碌和姿态的优美,使作品充满动感和生机,表现女子的勤劳。
2. “求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字有什么表达效果?(2分)
连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
3. 诗中的女子,为何会让君子“寤寐思服”?请用自己的话概括。(2分)
她文静,美好,善良;劳作姿态优美。
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4. 这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象?请简要分析。(2分)
这首爱情恋歌,描写了一位追求幸福爱情的小伙子的形象。他因为对心上人的爱慕,所以大胆而执着地追求着,其痴情和朴实的形象非常可爱。
5. 《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?(2分)
主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑”在意义上发生关联。运用起兴的手法使诗人的感情和自然景物融合在一起,达到情景交融的境界。
第36首 蒹葭(《诗经》)
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
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【金题集训】
1. 诗歌前两句在诗中有什么作用?请简要分析。(2分)
前两句是景物描写,既点明了地点和景物,又点明了季节,渲染了一种苍凉幽渺的气氛和色调。
2. 诗歌每小节结尾句中的“宛”在诗中反复使用,有何作用?(2分)
“宛”是仿佛的意思,写出了“伊人”的若隐若现,可望而不可即,表现了主人公惆怅失望的感情。
3. 这首诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(2分)
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
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5. 你如何理解这首诗所抒发的感情?(2分)
对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意思对即可)
4. 重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2分)
全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
第37首 *送杜少府之任蜀州(唐·王勃)
[2022省卷强预测]
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
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【金题集训】
1. 请从炼字角度赏析这首诗的首联。(2分)
“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,拓宽了全诗的意境,拉近了两地的距离,表达了诗人对友人的惜别之情。
2. “城阙辅三秦,风烟望五津”两句诗在全诗中有什么作用?(2分)
点明了送别之地和杜少府将要去的地方,为诗歌营造壮阔的意境,表达了作者对友人的惜别之情。
3. 诗歌颔联是如何表现作者对友人的劝慰的?(2分)
诗人用两人同是远离故土、出外做官的处境,面对离别,彼此都依依不舍来宽慰友人,从而减轻友人的悲凉和孤独之感,表达了对朋友的关切之情。
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4. 三国诗人曹植的名句“丈夫志四海,万里犹比邻”与本诗“海内存知己,天涯若比邻”都写到了时空上的“远”和“近”,两诗中对时空上“远”和“近”的描写角度有何不同?(2分)
王诗是针对友谊而言的,他与友人的情感已经超出空间的阻隔;曹诗是针对理想抱负而言的,他认为大丈夫应该胸怀广大,精神抖擞,超出时空局限。
5. “无为在歧路,儿女共沾巾”表达了诗人怎样的情感?(2分)
“在歧路”点出题目中的“送”字。诗人在临别时劝慰杜少府不要像一般青年男女那样哭鼻子、抹眼泪。这两句不仅是对朋友的叮咛,也是自己情感的流露。表达了诗人面对离别时的乐观豁达之情。
第38首 茅屋为秋风所