专题07 虽有嘉肴-【易读学堂】2023年中考语文古诗文必考考点讲练精品课件

07.虽有嘉肴 《易读学堂》2023年中考语文古诗文必考考点讲练精品课件 目 录 基础 知识 壹 贰 课文内容解析 叁 文言知识积累 肆 总结 归纳 伍 中考 链接 《易读学堂》 壹 基础知识 《易读学堂》 一、基础知识——文学常识 4 《易读学堂》 《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 儒 仪礼 儒家 仪礼 周礼 小戴礼记 一、基础知识——文学常识 5 本文节选自《礼记∙学记》。《学记》是《礼记》中一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 《易读学堂》 嘉肴（ yáo ）自强（ qiǎng ） 兑命（ yuè） 学学半（ xiào　xué） 教学相长（jiāo）（ zhǎng） 一、基础知识——生词注音 《易读学堂》 贰 课文内容解析 《易读学堂》 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰“学/学半”，其/此之谓乎！ 《易读学堂》 二、课文内容解析——朗读节奏 所以，学习之后才知道自己的不足， 虽然有最好的方法， 虽 有 嘉 肴， 弗 食， 虽 有 至 道 ， 不知 其 旨 也； 弗 学， 不知 其 善也。 是故 学 然后 知 不足， 教 然后 知 困。 教人之后才知道自己有不懂得地方。 虽然有美味的肉食， 不去品尝， 就不知道它味道的甘美； 不去学习， 就不知道它的好处。 虽然 好，美 用鱼、肉做的菜 （味道）甘美 好处 最好的道理 不通，理解不了 所以，因此 吃，品尝 《易读学堂》 二、课文内容解析——疏通文意 其 此 之 谓 乎？ 占自己学习的一半。” 知 不足， 然后能 自反 也； 知 困， 然后能 自强也。 故 曰：教 学 相 长也。 知道了自己 的不足， 然后就能自我反思； 知道了自己 困惑的地方， 然后就能勉励自己。 所以说： 教与学是相互促进的。 《兑命》曰： 《尚书·兑命》说： “学 “教别人， 学 半。” 反省，反思 说的就是这个道理吧？ “此……之谓乎”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。” 自我勉励 表示推测语气。大概，恐怕 促进 大概说的就是这个道理吧！ 《易读学堂》 二、课文内容解析——疏通文意 1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？ 教学相长。 同意。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 虽有佳肴 佳肴 至道 弗食 弗学 不知其旨 不知其善 类比推理 2.文章的中心论点是“教学相长”，为什么开头却从“佳肴”开始写起？ 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种论证方法叫作“类比论证”。 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 3.谈谈你对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”的理解。 实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 4.课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？ ——引用论证。 短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 5.作者是如何论述“教学相长”这一观点的？ 逐层论证 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 6.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 《易读学堂》 二、课文内容解析——内容解析 7.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 《易读学堂》 二、课文内容