第一章区域与区域发展（课件）-2022-2023学年高二地理上学期期中期末考点大串讲（人教版2019选择性必修2）

人教版高二上学期期末复习 第一章 区域与区域发展 02 考点梳理 03 核心突破 01 课标解读 04 当堂达标 课标解读 课程标准 结合实例，说明区域的含义及类型。 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 核心素养目标 人地协调观 能结合实例，理解区域的差异性与区域关联性，并说出区域关联对区域发展的影响 综合思维 能结合实例，说出区域的主要特点，理解区域的整体性特点 区域认知 能结合实例，准确判断区域包括哪些地理要素，说出区域的要素组成 地理实践力 结合具体案例，理解不同空间尺度的区域发展的相互促进关系，分析不同区域的发展条件、方向，提高地理实践力 思维导图 考 点 梳 理 多种多样的区域 （一）不同类型的区域 1．区域的概念： 是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。它是人们基于对世界的认识和实践的需要，在地域差异的基础上划定的。 2．区域的特征 (1)具有一定的范围、形状和边界。有些区域，边界是明确的；有些区域，边界具有过渡性质。 (2)区域内部的特定性质相对一致。 3．区域划分 (1)按照自然特征划分，如中国东部季风区或黄土高原区。 (2)按照人文特征划分，如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 (3)综合自然特征和人文特征划分，如中国主体功能区。 (4)政府为了特定的行政管理目标而划定的，例如： ①行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等，可以发挥地区优势，促进社会经济发展。 ②对口支援地区、国家扶贫地区，有助于消除贫困，体现社会公平。 ③禁止开发区、生态保护区，是为了保护生态环境，实现可持续发展。 ④历史文化保护区、文化创意产业园区，除了促进经济发展外，还可以保护传统文化，增强文化创新力。 (5)客观存在的，人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域，例如中国科学家找出的中国野生稻分布区，科学家发现的低硒地区等。 （二）不同空间尺度的区域 1．体现： 区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。较高层级的区域往往与较大尺度对应，较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 2．关系 (1)不同尺度的区域发展可以相互促进。由于存在行政隶属和管辖关系，不同尺度的行政区在区域发展中的地位和作用是不同的。 (2)同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。 东北地区 辽河平原 三江平原 松嫩平原 （三）课本活动题 P4 以中国汉语方言为例，认识语言区与区域发展的关系 1.在七大汉语方言中，选择你最熟悉的一种，讨论其分布特点。 北方方言区。分布面积广，集中连片分布。 2.我国政府大力推广，积极普及全国通用的普通话，政府为什么 下大力气做这项工作呢？ （1）大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。 （2）随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。 （3）我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。 P5 了解古代我国九州的划分 1.《尚书.禹贡》为什么设想把国家细分为州？ 把国家细分为州，就使得国家的管理有了两个空间尺度， 这样在国家的统一管理和协调下，九州之间就可以更方 便交易，互通有无。细分为州，更方便管理。 2.九州之间是否有自然地理界线？ 有。如冀州与雍州，以黄河为界；荆州与豫州以荆山河淮水为界。 3.任选一州，说说其大致位于现今哪些省级行政区？ 青州——今山东省潍坊市 区域整体性和关联性 （一）区域整体性 1.区域要素 (1)分类 ①自然要素：地质、地貌、气候、水文、生物、土壤等。 ②人文要素：人口、文化、经济等。 (2)表现： 区域要素可以通过景观直接或间接地反映出来。 2.区域整体性表现 (1)区域内各类要素是相互影响的，有些是直接影响，有些是间接影响。 主要表现： ①人类的生产和生活需要从自然界获取物质和能量，与自然界发生直接联系，如捕鱼、采矿、风能发电； ②区域的文化会通过制度、习俗、社会组织等影响人类生产和生活，再间接影响自然界。例如，我国环境保护法规的实施，控制了污染企业的数量和分布，以及污染物的排放，从而减少了人类对自然界的破坏。 (2)区域内各类要素的相互作用、相互制约，使得区域具有整体性，进而影响区域的发展。典型案例如下所示。 干旱地区的人水协调：在干旱地区，人们通过修建水渠、发展节水技术等，高效利用有限的水资源，并制定了严格的分段用水制度，使聚落和农业得以发展。同时，这些地区的