8.1 牛顿第一定律（第1课时） 2021-2022学年人教版物理八年级下册

洛 阳 中 成 外 国 语 学 校 序号： LUOYANG ZHONGCHENG FOREIGN LANGUAGE SCHOO 八 年 级 物 理 学 案 第八章 第1节 牛顿第一定律（第1课时） 班级：八（ ）班 姓名： 组 号 上课时间： Ⅰ、学习（教学）目标 1.知识与技能 （1）理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 （2）理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 2.过程与方法 （1）培养分析问题的能力。要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验；对物理问题决不能主观臆断。 （2）通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法(分析、概括、推理)。通过讨论、激励，学生能自觉主动地合作、交流。 3.情感态度与价值观 通过科学史的简介，学生了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索的科学精神。 Ⅱ、学习（教学）重点 通过对小车实验的分析、推理得出牛顿第一定律。 Ⅲ、学习（教学）难点 1．明确“力是维持物体运动的原因”的观点是错误的。 2．伽利略理想实验的推理过程。 Ⅳ、器材准备 斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体课件等。 Ⅴ、围绕目标有效教学 （一）自主预习 预习教材16-19页，回答下列问题： 1、牛顿第一定律内容： 2、牛顿第一定律是在__________、__________基础上得出的。 （二）质疑问难 判断正误：1、力是维持物体运动的原因。 2、力是改变物体运动状态的原因。 （三）合作探究 探究点：牛顿第一定律 1．伽利略的贡献：理想实验。 实验探究：阻力对物体运动的影响。 让学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。 分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小车停下时的位置。 实验记录： 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 棉布 较大 较长 3 木板 较小 长 推理 光滑表面 阻力为零 无限长 实验分析（提出问题让学生讨论）： (1)三次实验，小车最终都静止，为什么？ (2)三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？ (3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？ (4)若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？ (5)根据上面的实验及推理，还可以推理出什么结论？ (6)推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？ 实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速运动。 伽利略理想实验。 笛卡尔的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。 老师：物体除了运动，还有静止。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？ 牛顿的补充：将保持静止状态。 老师：我们现在已经有了伽利略的研究成果，又有了笛卡尔和牛顿的补充，把两者进行一下概括：一切物体在没有受到外力作用时，将如何呢？ 介绍：牛顿抓住时机，概括总结得出著名的牛顿第一定律。 2．定律分析。 (1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要力来维持。运动物体之所以会停下来，是由于物体受到了力的作用。 (2)“一切”表示这个定律具有普遍性，没有例外。“不受外力”是本定律成立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力，或者是合外力为零。“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。 强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论，但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的。 老师：回想我们最开始的实验，有推力时木块运动，撤去推力后木块停下来，从表面现象得到的结论——运动需要力来维持是错误的，但这种现象是千真万确摆在我们面前的，我们如何用牛顿第一定律的观点正确地解释这个现象呢？ 请同学们思考、讨论、交流。 （四）反馈练习 1．关于物体不受力时怎样运动，下列说法中错误的是（ ） A．运动的物体做匀速直线运动 B．静止的物体永远保持静止 C．一切物体都将归于静止 D．一起物体都将