第一章 第一节 静电现象-【导与练】2022-2023学年新教材高中物理必修第三册同步全程学习课件PPT（粤教版）

第一章　静电场的描述 物理 [本章学业要求] 物理观念:能了解库仑定律、电场强度的内涵,会用电场线描述电场,知道电场是一种物质;了解电势能、电势和电势差的内涵,知道匀强电场中电势差与电场强度的关系,形成与静电力、电场强度、电势能、电势差相关的相互作用观念、物质观念和能量观念。 物理 科学思维:在熟悉情境中运用点电荷、试探电荷和电场线等模型分析静电问题。能体会用比值定义新物理量的方法,能体会探究库仑定律过程中的科学思想和方法;能用与电势能、电势差相关的证据解释静电现象;能采用不同方式解决静电场问题。 科学探究:能了解库仑扭秤实验,并能提出相关问题;能通过验电器、静电计等探索静电现象,获取信息;能分析实验信息,形成初步结论。 科学态度与责任:通过电势能与重力势能的对比,能体会类比与创新在物理学研究中的重要性;通过了解库仑扭秤实验,能体会科学研究的一些共性与创新;能坚持实事求是,在合作中既能坚持观点又能纠正错误;能对公众利用和防护静电的一些行为发表自己的观点,有进行科学普及的兴趣和责任感。 物理 第一节　静电现象 物理 [课标引领] 学业质量水平要求 合格性考试 1.初步形成电荷的概念,理解电荷守恒定律。 2.明确不同的起电方式及其实质。 3.知道元电荷的概念,理解电荷量是不连续的 选择性考试 1.知道正、负电荷的规定及电荷间相互作用的规律。 2.了解验电器的构造、原理,并借助验电器感受摩擦起电、感应起电的过程 物理 基础探究 合作探究 课堂小结 物理 基础探究 一、各种起电方式 情境化导学 形成概念，掌握新知 问题情境 以上四幅图,均发生了带电现象,物体带电是怎么回事?电荷有哪些特性?怎样使物体带上电呢? 答案:物体带电是发生了电子的转移。带电荷的物体能吸引轻小物体;同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。可以通过摩擦起电、感应起电和接触起电的方式使物体带电。 物理 1.两种电荷的性质:同种电荷相互 ,异种电荷相互 。 2.物体带电的三种方法: 、 、 。 排斥 吸引 摩擦起电 感应起电 接触起电 物理 二、元电荷 问题情境 电子和质子就是元电荷吗? 答案:元电荷是最小的电荷量,不是物质;电子和质子是实实在在的粒子,不是元电荷。 物理 1.电荷量:物体所带电荷数量的 叫作电荷量,简称电量,常用符号Q或q表示,其国际单位是 ,符号为 。 2.元电荷:科学实验发现 所带的电量最小,且其他带电体所带电量是电子或质子电量的 ,人们把一个电子或质子所带电量的绝对值叫作元电荷,用e表示,在计算中通常取e= C。 多少 库仑 C 电子 整数倍 1.60×10-19 比 物理 三、电荷守恒定律 问题情境 某同学两手各拿一带电小球,做实验时不小心将两小球接触了一下,结果两小球都没电了!电荷到哪里去了呢?是否违背了电荷守恒定律? 答案:电荷“中和”了,所谓电荷的中和现象是指带有等量异种电荷的物体发生接触时,带负电的那个物体会将多余的电子传给因缺少电子而带正电的物体,使得两个物体的原子都恢复电中性的过程。其本质仍然是电荷从一个物体转移到另一个物体,电荷没有消失,不违背电荷守恒定律。 物理 1.内容:电荷既不能被创造,也不能被消灭,它们只能从一个物体 到其他物体,或者从物体的一个部分 到另一部分。在任何转移的过程中,电荷的 保持不变。 2.适用范围:电荷守恒定律不仅在一切 中成立,而且也是一切 所普遍遵守的规律。 转移 转移 总量 宏观物理过程 微观物理过程 物理 四、静电现象的解释 1.摩擦起电 当两种不同材料的物体互相摩擦时,使一个物体中的一些原子的电子获得了 ,挣脱了原子核的 ,转移到了另外一个物体上。如玻璃棒与丝绸摩擦时,玻璃棒容易失去 而带正电,丝绸因有了 而带负电。 2.感应起电 当一个带电体靠近导体时,导体中的自由电子会向 或远离带电体的地方移动。使导体靠近带电体的一端带 电荷,远离带电体的一端带 电荷,这种现象叫作 。利用静电感应使金属导体带电的过程叫作感应起电。 能量 束缚 多余电子 靠近 异种 同种 静电感应 电子 物理 思考与自测 1.判断 (1)摩擦起电的过程就是创造电荷的过程。(　 　) (2)带等量异种电荷的两个导体接触后,电荷会消失,这种现象叫作电荷的湮灭。(　 　) (3)所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍。(　 　) × × √ 物理 答案:笔