15.2促进人的全面发展 课件-2022-2023学年高中北师大版哲学与人生

第15课 人的自由与全面发展 树立全面发展理念。 能分析自由和约束的关系。 认知人的自由与人的全面发展的历史唯物主义观点。 1 人的自由 2 促进人的全面发展 促进人的全面发展 02 1.人的全面发展。 人的全面发展是指个人的素质和能力实现整体发展。 提问：你参加过“文明风采”竞赛活动吗？谈谈“文明风采”竞赛活动对你的全面发展有什么意义和作用？ “木桶理论” 人的全面发展不仅是指个人修养、个人发展，更重要的，是指一种社会理想、社会状态。 2.实现人的全面发展的条件。 高度发展的社会生产力是人的全面发展的前提。 在人们的衣食住行等基本需要没有得到满足时，人不可能得到全面发展。 在以血缘关系为纽带的自然经济形态中，个人没有独立性，不可能得到全面发展。 社会关系制约人、塑造人。 社会关系合理与否，直接决定人的需要的满足方式和满足程度，决定人的能力 的发挥程度和发展程度。 3.促进人的全面发展是社会主义社会的本质要求。 人的发展与社会发展互为前提、相互促进。 中国特 色社会主义进入新时代，为实现人的全面发展这一社会理想开辟了广阔的道路，展示了美好的远景。 阅读：教材第160页叶石云的事迹。 讨论：叶石云的事迹对你有哪些启示？ 交流：各小组派代表在全班发言。 小组讨论   4.人的全面发展与自由时间。 对个人来说，自由时间的增加实际上是提供了一个新的活动舞台，舞台越大，发展的空间也就越大。 就人类而言，整个人类的发展无非是对自由时间的运用，有了更多的自由时间，才有更大的发展空间。 自由不是为所欲为。从哲学的视角看，自由是对必然的认识。我们只有在认识和把握必然性的基础上，才能实现人的自由与全面发展。 教材第161页，“体验与探究”中第2题。 $