第2单元 不同类型区域的发展（学习讲义）- 【导与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修2同步全程学习（鲁教版）

7.(1))(2)C第(1)题，江苏和浙江的薪柴总量相差很大 6.解析：第(1)题，导致陕南地区民居类型多样的原因主要是 的关键在于独诗的自然环境，A项正确；材料没有提及农业 探究二 主要原因是济江地形以丘陵、山地为主，江苏以平原为主， 区城内存在差异。极据所学知识可知，陕南地区都属于亚 生产方式，B项错误；察隅县经济发晨水平较低，不具备先 [情境诱思] 浙江的丘陵较江苏多，D正确；根居表格内容可知，者区而 熟带季风气筷，①错误：陕南地区内有山地、平原、谷地等不 造的农业科技，C项错误；察隔具种植猕猴祧的时间较短， (1)提示：工程措施中的打坝淤地」 积差异根小，八错：江苏人口较浙江多，但是薪柴总量多少 同地形，再加上民居建造多就地取材，所以导致当地民居类 没有丰富的种植经验，)项错误。第(2)题，察隅猕猴桃挂 (2)提示：主要是拦泥蓄水，防止沟谷继续扩晨。打坝能够 与人口数量无关，B错；两地都是亚热带季风气候，永热条 型多样，②C③正确；陕南地区位于亚欧板块内部，地质条件 果期长，能够实现错峰上市，提高市场竞争力，装得更大的 拦蓄坡面汇入沟道内的泥沙，能够固定沟床；另外淤地坝通 件相似，C错。第(2)题，新疆位于我国西北千旱半干旱区 差并不大，①错误，故选C。第(2)题，陕西省是为了特定的 经济效蔬，B项正确：挂采期长短对产品的运输货用及土地 过有效的滞洪，将一部分洪水转化为地下水，同时淤地坝将 气候干爃，降水少，植被稀疏，所以生物质能资源总量不能 行政攻管职目标而刻定的，行政边界具有明确性；陕西省南北 利月率影响校小，A、)项错误；察隅鄉猴祧挂果期长会提 泥沙就地拦蒿，增加了耕地面积等。 满足需求，C正确：新邊石油、天然气丰富，矿物能源较多， 跨度大，地理环境差异大，又划分为陕北、关中和陕南三部 高果园的管理成本，C项错误。 [即时训练] A错：当地生物质能资源少与交通运输无关，D错：新腿位 分，说明区域内部具有差异性。第(3)题，陕北地区位于我 答案：(1)A(2)B 思路点拨：第(1)题，读图，坡地玫梯田后，减小了地表径流 于我国地势第二级阶梯，游报较高，雪山面积小，这与掉被 国北方，冬季受寒冷的函北季风影响，气侯寒冷，不设北筒 流速，下渗量会增加，地下径流会增加，地表径流会减少， 少没有克接关系，B错。 可以有效减小冬季风的影响，起到保温作用：陕西位于北回 第二单元 不同类型区城的发展 BC错误，D正确：大气降水主要由气候决定，与坡地政梯 单元活动分析区域发展差异 归线以北，南窗面积大有利于冬季室内辣得更多阳光，增大 第一节生态脆弱地区的发展 田无关，A错误。第(2)题，由图中信息可旷知，前坦高于梯 室内的光照面积，使室内热量不易散失，从而起到保湿的作 面，作用是保水保肥，利于防治水土流失，A错误；后沟有利 预习导学 用。第(1)题，屋顶坡度的设计主要是为了排水，因此坡度 以黄十高原地区为例 于排水防浅，B错误：在谦哩上植草能够减少稀壁的永土流 一、资料形成的原因 大小直接反映了当地的降水特征。 失，从而加固稀壁(：正确：提高当地经济收入不属于生态 二、1.(1)基础(2)直接收集问接收集2.文字叙述基 答案：(1)C 预习导学 作用，D错误。第(3)题，该模式的主要作用是减少水土流 木特点延量分析规律 研对象 (2)特定的行政管理月标明确性差异性 一、1.稳定性：态退化2.过渡人 失，并且图中经济作物为苹果，黄土高原是我国水土流失严 二、1.产业结构2.统计表3.白然社会 (3)陕北地区位于我国北方，不设北窗可减小冬季风的影 二，1.长城2.(1)平原沟整纵横(2)增长 重地区且经济作物是苹果，正确。东南丘陵、青藏高原和 微评价：提示：三种方法既有区别又有联系：定性分析方法侧 响：南窗面积大有利于冬秀狄得史多阳光，增大室内的光照 三，1.时空3.耕地上地生：力 云贵高原也有一定程度的水土流失，但是共水土流失程度 重于定性描述和说明，定量分析方法厨重于对地遐特征透 血积，室内热苹不易散失，从而起到保温作用。 四、1.治水治坡(1)引流渠鱼鳞坑淤地圳拦沙坝 不及黄土高原严重，东南丘陵、云贵高原和青藏高原主受的 行量化研究，综合分析方法侧重于综合分析。三种方法的 ()陕北地区的斥顶坡度小：陕南地区的岸顶坡度人。陕北 (2)①植树种卓结四牛态(3)①蝣面缓坡种 经济作物不是苹果，A、C、D错误。 思路、手段和程序有很大的不同。但是定性分析方法和定 地区的压项坡度小，不利于排水，说明当地除水少：陕南地 植②地膜覆盖抗蚀2.(1)：态农业(2)能源 答秦：(1)D(2)C(3)B 量分祈方法，往往都是综合性的，而综合分析方法中也会 区的屋顶坡度大，利于排水，说圳当地降水多 3.新农村继设坏境承载力 拓展探究 微评价1：提示：