第3章 第1节 重力与重心-【导与练】2022-2023学年新教材高中物理必修第一册同步全程学习全书word（鲁科版）

第1节　重力与重心 学习目标 课标解读 1.知道力的作用的相互性及作用效果,会画力的图示和力的示意图。 2.知道重力产生原因及重力的大小,会测量重力。 3.理解什么是重心,会确定物体重心的位置。 1.通过力的图示和力的示意图的辨析,体会科学思维的培养过程。 2.通过重力和重心概念的建立,体会物理观念的形成。 一、力的描述 1.力的定义:物体与物体之间的相互作用,能使物体的形状、运动状态发生变化。 2.力的单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号N。 3.力的矢量性:力是既有大小又有方向的矢量。 4.力的图示:可以用一条带箭头的线段表示力。线段的长短表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点,线段所在的直线称为力的作用线。 二、重力及其测量 1.重力的定义:由于地球吸引而使物体受到的力。 2.重力的测量:重力的大小可以用弹簧测力计测出,测量时物体必须保持静止,这样物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力,体检时常用磅秤来测量体重。 3.重力的大小:可用公式G=mg计算得出,式中g是比例系数,g=9.8 N/kg。  4.重力的方向:总是竖直向下。 三、物体的重心 1.重心:物体的各部分都受重力作用,从效果上看可认为各部分所受的重力作用集中于一点,这一点称为物体的重心。 2.决定物体重心位置的因素 (1)物体的形状; (2)物体的质量分布。 3.物体重心与稳定的关系:重心越高,物体的稳定性越差;重心越低,物体的稳定性越好。 1.思考判断 (1)只有接触的物体间才会有力的作用。(　×　) (2)力的作用效果仅由力的大小决定。(　×　) (3)重力是由于地球的吸引而产生的,但它的方向不一定指向地心。(　√　) (4)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大。(　×　) (5)质量分布均匀的物体,其重心一定在物体的几何中心。　(　×　) (6)重心是物体上最重的一点,所以一定在物体上。(　×　) 2.思维探究 (1)在足球场上,运动员把球踢飞,球由静止变为运动,说明球的运动状态发生了改变;图中,弹簧被拉长或压缩,说明弹簧发生了形变。结合以上现象,思考以下问题: ①力有哪些作用效果? ②图中,手压缩弹簧过程中,手压弹簧的力,谁是施力物体?谁是受力物体? 答案:①力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。②手是施力物体,弹簧是受力物体。 (2)有一批记者乘飞机从上海到西藏旅游。问: ①他们托运的行李与在上海时比较,行李的质量将怎么变化? ②所受重力的大小将怎么变化? 答案:①质量不随地理位置而改变,故质量不变;②由于重力加速度随高度的升高而减小,故重力变小。 (3)通过图中确定的重心位置思考一下,物体的重心是不是一定在物体上面呢? 答案:不一定。如C、D、E三图中。 要点一　对力的深入理解 甲、乙两图中球和竹子的状态发生了怎样的变化?发生变化的原因是什么? 答案:甲图中球的运动状态改变了;乙图中竹子发生了形变。原因是球和竹子受到了力的作用。 1.力的性质 物质性 力是物体对物体的作用,力不能离开物体而独立存在,每个力的产生必须同时联系两个物体,即施力物体和受力物体 相互性 物体之间的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体,力总是成对出现的,且物体间的这一对力总是同时产生、同时变化、同时消失,不存在先后关系 矢量性 力是矢量,力不仅有大小,而且有方向,在计算时遵循矢量计算法则 独立性 几个力同时作用在同一个物体上,每一个力对物体产生的效果均不因其他力的存在而受到影响 2.力的作用效果 [例1] 下列关于力的说法中,正确的是(　B　) A.只有直接接触的物体之间才有可能有力的作用 B.力不可以脱离物体而单独存在 C.只施力而不受力的物体是存在的 D.只要力的大小、方向相同,力的作用效果就相同 解析:物体之间不直接接触也能产生力的作用, 比如重力,故A错误;力是物体与物体之间的相互作用,不能离开物体而独立存在,一个力既有施力物体,又有受力物体,故B正确;施力物体同时也是受力物体,故C错误;力的作用效果还与作用点有关,故D错误。 关于力的理解的三大误区 (1)误认为物体可以只受力不施力。事实上,只要一个物体受到力的作用,它必然对施力物体也施加了作用力。 (2)误认为力只发生在相互接触的物体之间,事实上,力既可发生在相互接触的物体之间,也可发生在不直接接触的物体之间。 (3)误认为只有有生命的人或动物才能产生力的作用。事实上任何物体都可以作为施力物体,都可以对其他物体施加力的作用。 [针对训练1] 下列关于力的作用效果的叙述中,说法错误的是(　A　) A.力作用在物体上,必定同时出现形变和运动状态的改变 B.物体的运动状态发生改变,则物体必定受到力的作