古诗词诵读-【导与练】2022-2023学年新教材高中语文必修上册同步全程学习晨读晚练（统编版）

本身产生、演变规律的研究，及其与经济活动之问的关系。：3.B“很好地刻画了人物的外在形象”错误，应是“很好地刻 根据第四段“语言经济学发展至今不过0多年，作为一个 画了人物的内在心理”」 迅速拓展的研究领地、它还没有形成一个统一的分析框1解析：“静女其妹，侯我于城隅。爱而不见，搔首蜘躅”，“静” 架，现有的研究零散而杂乱”可知，最后分析语言经济学的 “蛛”写出她的翔静美丽。“俟我于城隅”，她与“我”相约，在 研究现状，探讨其未来的发展方向。 城墙下等“我”，写她的大方。“爱”是隐藏的意思，等到意中 答案：①开篇简单梳理话言经济学的山来引山话言经济 人来了，她却藏了起来，和对方开了个玩笑，“见”是现的意 学的研究对象叫题。②接下米分别阐述话言经济学的研 思，躲起来让情耶急得抓耳挠腮，读此句子，读者防佛看到 究对象，即语言本身产尘、演变规律的研究，及其与经济沂 了静女躲在暗处嗤嗤窃笑，一脸的顽皮矫憨。这就是《静 动之问的关系。③最斤分析讲言经济学的研究现状，探讨 女》中塑造的筋女形象。“贻我形管”“自牧归荑”.女子将形 其木来的发方问： 管和自己采的荑草送给心上人，这体现出女子勇于遮求 13.写作指导：本题为任务驭动型作：文。市材料：材料共两句 爱情 话，削述了下什轻人“失语”现象以及人们对作下什轻人 答案：我认为女主人公是·个娴静、美州，渊皮、可爱、勇于 “失讲”现象产：的原因有不同看法。看法一：上联树时代 追求爱情的女了。“静”“妹”“及而不见”表现了女了的娴 的氛和流行文化的传播讲境让：当下布轻人“火讲”。看 静，关删，调皮，可爱，“始我彤管”“白收归龙”表现了女子对 法二：思雏惰性导致人“火计”，不会表达，不去积累，不懂 爱情的追求大叫、白举。 运川。看然二：传统教育方式导致很多人成布片“不善 5.D“叙事诗”错误。《兼葭》是《诗经影中历来备受黄赏的一 首抒情诗。全诗洋溢着抒情主人公对伊人的真诚向往和执 言辟”。 着追求的爱恋之情。 任务要求与一篇发言稿，要求从“问学、老师及学尘家 6.解析：这首诗的第二、第三章是对首章文字路加改动而成， 长”中选择一个身份，明前了马作身份.班级里举行关」 这种仅对文字略加效动的重章叠唱是《诗经》中常用的手 “你失语'了吗”的讨论会，則萌了马与作情境和内容。对当 法：具体到此诗，这种改动都是在韵脚上一首章“苍、霜、 下年轻人“失话”现象产生的原因虽有不村的看法，仙我们 方、长、央”属附部韵，第二章“萋、晞、湄、跻、抵”属脂微合 要警惕“失语”现象.多紫，多思考，运用文字语言让人获 韵，第二、第三章“采、已、涘、右、让”属之部韵一加此而形 得精神的亨受和巴想的快乐。 成各章内部韵律和谐而各章之间前律参差的效果，给人的 节先明确立场，提出观点。然后，分析选成“失语”的 感党是：变化之中又包含了稳定。同时，这种改动地也造成了 原囚。接着，针对成因提出儿点件议。蚊后，呼叮大家共 语义的往复推进。如“白露为霜”“白露未唏”“白露未 同爷力，警惕文“失语”，丰富情感表达 ” 夜间的露水凝成霜花，霜花因气温升高而融为露 参考立意：“失语”之我见：警惕“失语”，独立思考；学 水，露水在阳光照射下蒸发—表明了时间的延续。 表达，什绝“失语”。 答案：这种表达形式，环环相扣，层层逆进·有坳丁强调事物 的特，突出人物的性格，泊染环境气氛，还能增强诗歌的 古诗词诵读 音乐性节奏感，形成一种回环往复的韵仲美。 7.A“不是‘兴’句，而是‘比’句”错误。应为“不仅是‘兴？句， 第14周 品读经典 而且含有·比’句”。 8.解析：这是一首贺婚诗。诗的三章都以“桃之天天”起兴，以 晨读晚练①静女其姝 嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽 容貌、多子多福、人丁兴狂，表达对新娘的赞美和祝福 晚练空间 答案：以“桃之天天”起兴，通过铺垫和谊染，热烈而真摔地 1.(1)静女其姝俟我于城隅(2)形管有炜说榉女关 表达了对新娘的美和祝福。以桃设比，通过对桃化、桃 (3)片牧归美涧关日异 实、桃川的描与，在赞美新娘美丽贤淑的同时.从不问的们 2.(1)搔首蜘蜘说怿女美(2)静女其姝静女其安 度批祁新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴任：想巧妙 (3)匪女之为美美人之贻 形象饼明，意趣恭然。 233 36 晨读晚练②芙蓉遗谁 2.(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流（2)小楼昨夜 又东风故国不堪回首月明中(3)春花秋月何时了往 晚练空间事知多少 1，(1)涉江采芙蓉兰泽多芳草（2)采之欲遗谁所思在远3.A“春花秋月”本是美好之事物，但时过境进，词人已不是 道（3)同心而离居忧伤以终老那个万人之上的一国之君，而是阶下囚，那些美景只会激起 2.(1)同心而离居忧伤以终老（2)涉江采芙蓉兰泽多芳词人悲痛的回忆，因此，词人希望