10.《劝学》《师说》写作学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

读《劝学》《师说》 学议论之法 ——学习议论的针对性 《劝学》目的：鼓励世人向学。 （读者：世人） 《师说》目的：针砭时弊，激励后学。 （读者：士大夫） 1、 阅读《师说》，理解《师说》中的观点体现的现实针对性 ①《师说》中的“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”的观点是针对 观念提出的。 ②《师说》中“古之学者必有师”的观点是针对 社会现象提出的。 ③《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的说法是针对 社会现象提出的。 ④《师说》巫医乐师百工之人与士大夫之族的对比，是针对 社会现象提出的。 二、情境写作 由于来势汹汹的疫情，我们又开始了居家上网课的日子。但是随着网课时间的延长，一些同学产生了厌学情绪，在朋友圈宣泄情绪，表达自己学习的苦恼。有的说在家上课诱惑多，总是忍不住刷手机；有的抱怨理科内容多又难，有时听不懂；还有的感叹自己学习基础差，总是学不好，成绩难以提升。 面对同学们的这些问题与困难，请你自选角度、身份，给予同学们正能量的回复。（选择身份：同学、学长、教师、家长） 思考后明确：（写文章具有针对性才能解决现实问题，它是文章的力量所在） 我的回复是针对 问题或困惑， 回复的对象是 ， 我的鼓励是 写法指导：议论要有针对性“五角度” 1.立论要有针对性 (1)立论的切口要小。立论要从小的角度把握论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点” (2)立论要符合实际。立论要符合客观实际，要在保证观点正确的前提下，能解决实际问题，有现实意义。 2. 论证角度要有针对性 首先熟悉掌握常见的论证方法——例证法、引证法、比较论证法、比喻论证法、因果论证法和归谬法。然后针对具体的文章内容灵活地选择恰当的论证方法，这样才能使论证具有说服力。 3. 议论的论据要有针对性 议论文的最终目的在于说理，说理必须要透彻、有说服力，需要做到有理有据。这就要求在选择论据时，论据必须真实且典型，符合客观实际，符合生活逻辑和历史事实。同时必须有代表性、权威性，能揭示事物的本质和规律，这样的论据才具有针对性。如《劝学》中的“君子曰:学不可以已”的“君子”是指有学问有修养的人，然后从生活事例来阐述学习的意义、作用、方法以及态度等，充分地论证了中心论点。 4.议论的对象要有针对性 中国有句谚语“到什么山唱什么歌，见什么人说什么话”。说的就是说话要看对象。在写作时，也应该注意议论的对象。议论的对象一定要明确，有针对性。只有这样才能起到很好的论证效果。如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》是针对“有人慨叹曰:中国人失掉自信力了”这一说法而展开的议论。 5.议论要有现实针对性 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”在议论文的写作中，议论文应有现实针对性，抓住问题的实质，针砭时弊，提出解决问题的方法，这样才能彰显议论文的价值。如在《劝学》中，针对当时社会上流传的“人人可以成君子”的不良现象，作者提出“学不可以已”的观点，告诫人们应该不断提高自己，应该不断积累，做到坚持和专一。 三、片段训练 请判断下列哪些材料论述“勤能补拙”的观点缺乏针对性，并分析。 (1)我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。 (2)姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年