精品解析：黑龙江省鸡西市虎林市高级中学2022-2023学年高一9月月考历史试题

虎林高中高一9月月考历史试题 一、单选题（每题2分共计60分） 1. 下列图片共同体现了我国（ ） A. 原始社会晚期农业 B. 人类早期的定居生活 C. 建筑与工艺技术起源 D. 中华悠久的文明进程 2. 约4000～5500年前的福建县石山文化遗址中发现的壶、豆等陶器与赣江、鄱阳湖流域的山背遗址同类器物相似。粤东地区乃至珠江三角洲口岸有类似县石山文化的器物，也有良渚文化的玉琮。这体现（ ） A. 良渚文化源远流长 B. 南北方文化广泛交融 C. 中原文化影响深远 D. 中华文化的多元一体 3. 考古学证明，大约属于五帝后期的龙山文化时代，中国大地上邦国林立，有些邦国都城规模较大，如陶寺遗址中有宫殿建筑，天文建筑以及各种礼器，阶级阶层分化也比较明显，具备了国家的初步形态。这表明（ ） A. 我国已进入阶级社会 B. 奴隶制国家已经形成 C. 处于由部落联盟向国家转变的时期 D. 龙山文化是我国进入阶级社会的标志 4. 据传，禹“卑宫室而尽力乎沟洫”，从而赢得了众多部落首领及其部众的拥护，被拥戴为“夏后氏”，成为诸夏之族最高的君长，初步确立了王权。材料反映的政治制度是（ ） A. 世袭制 B. 宗法制 C. 分封制 D. 禅让制 5. 从甲骨文中我们可以看到很多商王求丰年和降雨的卜辞,但奇怪的是他们不是直接向他们心目中的最高神——“帝”请求,而是托祖先转达。据此我们可以断定商代（   ） A. 祖先的地位高于神 B. 国家大事完全通过占卜来决定 C. 王权与神权相结合 D. 崇拜祖先的宗法观念已经形成 6. 孔子在社会伦理上强调尊卑有别,等级分明,但在教育上却主张“有教无类”认为不分贫富贵贱,人人都有受教育的资格,这一差异表明孔子（ ） A. 重视教育对社会秩序的作用 B. 努力维护教育公平 C. 有意推动私学的兴起和发展 D. 具有人道主义精神 7. 孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“苟正其身矣，于从政乎何有?不能正其身，如正人何?”孟子也说“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。一正君而国定矣”。这些认识（ ） A. 适应了争霸战争的需要 B. 有利于建立专制主义集权国家 C. 受到各诸侯国君的推崇 D. 强调当政者应该加强道德修养 8. “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。”“反者，道之动；弱者，道之用。”这些主张出自（ ） A. 孔子 B. 荀子 C. 老子 D. 庄子 9. 战国时期，墨家提出“虽在农与工肆之人，有能则举之”“选择天下贤王者，立以为天子”；法家则主张“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”“剪除私门势力，选拔法术之士”。由此说明他们的思想主张（ ） A. 推动中央集权制的确立 B. 倾向于打破原有社会秩序 C. 有利于小农经济形成 D. 使人才选拔机制日益完善 10. 《商君书·画策》：“仁者能仁于人，而不能使人仁；义者能爱于人，而不能使人爱。是以，仁义不足以治天下。”这说明（ ） A. 法家以法治强化伦理观念 B. 以神权维护统治的合法性 C. 秦国实行严刑峻法 D. 法家意识到教化作用的局限 11. 秦汉时设朝议制度，遇军国大事及君王难断之事，皇帝便会召集群臣，商谈解决方案，结果一般由宰相领衔上奏，最终决断权归皇帝所有。这一制度（ ） A. 说明国家大事由群臣决议 B. 反映了皇权与相权的矛盾 C. 体现了权力的平衡与制约 D. 一定程度上减少决策失误 12. 《史记》卷六《秦始皇本纪》：“……始皇曰：‘天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！’……”。秦始皇为“求其宁息”而采取的措施是 （ ） A. 创设皇帝制度 B. 全面推行郡县制 C. 实行郡国并行制 D. 焚书坑儒 13. 每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“zhēng”“了。这说明皇帝制度的主要特征是（ ） A. 神权与王权相结合 B. 中央权力高度集中 C 皇权至上，皇帝独尊 D. 独断性和随意性 14. 在北击匈奴和南征百越之后，秦朝在这些地区设郡、县进行管辖，大量内地民众奉命迁往从匈奴手中收复的河套地区，开垦土地：前往岭南的移民以军人为主，但直到秦朝灭亡，中央都没有将移民岭南的军人召回。这些管理举措（ ） A. 体现了怀柔远夷政策 B. 破坏了地方历史传统 C. 有效缓解了人地矛盾 D. 强化了对边疆的控制 15. 秦始皇统一六国后，“分天下为三十六郡，郡置守、尉、监”，监还可称为“监公”“郡监”“监郡御史”等。由此可知，秦朝（ ） A. 加强了对地方有