7.2 在知行统一中体验成功快乐 教案- 2022-2023学年中职高教版哲学与人生

第七课 知行统一与体验成功 ——在知行统一中体验成功快乐 【教学目标】   1．认知：理解提高人生发展能力必须做到知行统一。   2．情感态度观念：努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力 3．运用：学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。   【教学重点】   在知行统一中体验成功。   【教学难点】   在知行统一中体验成功。   【教学方法】综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法。 【教学用具】多媒体辅助教学。 【教学过程】   三、成功与失败伴随着人生的发展（板书）   1.成功与失败是相互依存、相互转化的（板书）   教师通过列举一组名人从失败到成功的材料，让学生明白一个道理：失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经历无数次的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败与成功是相互依存、相互转化的。   材料：   蒲松龄----落第----聊斋志异   爱迪生----8000多次的失败----电灯泡   袁隆平----无数次的失败----杂交水稻之父   问题：   1. 你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故事？   2. 说一说你自己失败与成功的经历。   正确对待成功与失败是本节课的教学难点，在实际教学中教师可从名人从失败到成功的事例引入话题，启发学生学会辩证看待成功与失败的关系，再由远到近，引导学生说说自己失败成功的事例，初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题。   2.对待成功和失败要有正确的态度（板书）   教师先展示一幅漫画，表现人们对待失败的不同态度，通过问题引发学生谈自己对失败的态度；再通过一组名人正确面对失败的名言，帮助学生形成对成功与失败的正确态度。   材料1：漫画----他们这样对待失败   问题：你曾经怎样面对成功与失败？   材料2：   为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。----贝多芬 失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。-----爱迪生 没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。------佩恩 问题：你将以什么态度对待成功与失败？   通过漫画分析及名言解读，师生共同探讨总结对待失败与成功的正确态度与做法：失败－正视－承认－分析－排除－成功―分析－努力－失败或新的成功……并以：孟子《生于忧患，死于安乐》对学生进行励志教育。   材料3：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍行，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。——孟子：《生于忧患，死于安乐》   3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母（板书）   教师选取来自中职学生生活的真实求职案例，帮助学生学会运用哲学思考来解决现实问题，引发学生的共鸣，激发学生不怕挫折，勇于奋斗的精神。   材料：某职业学校两位2006届财会专业技能优秀的毕业生先后去人才市场找工作。   甲同学多次求职遭到失败，但他并不气馁，他认真查找原因、虚心向人请教求职方法与技巧，终于找到了工作。他对待工作爱岗敬业、踏实肯干，得到了单位认可。   乙同学经历了几次求职失败后，就灰心丧气失去信心，不肯再出来找工作了。他在家终日与电脑为伴，过起了“啃老”的日子。   问题：甲乙两位同学分别怎样对待求职失败？我们可以从中得到哪些启示？   这个事例与学生息息相关，可以交给学生充分讨论，畅谈己见，教师应注意点拨学生提出的各种不同看法，以切实解决中职学生应对挫折的能力。指导学生学习应对失败挫折的方法。   四、在知行统一中体验成功   〈课堂小结〉对照板书总结   利用板书，以对话方式引导学生就本节课内容进行总结，注意突出教学重点和难点。对课堂内容归纳总结，统揽全局，抓住教学主线，帮助学生把知识条理化、系统化。   学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。   〈课堂练习〉   运用教材导入部分小陆的事例设计课堂练习，强化学生对哲学理论的认识，理论联系实践，运用哲理分析事例，对学生进行能力训练。   问题：   1.从小陆做市场营销工作成功的经历，谈谈你对要做好一件事情必须把实践和认识统一起来，做到“知行统一”的理解。   2.结合小陆成功的经验，我们应该如何对待在实现成功道路上出现的失败和挫折？   课堂练习紧密联系学生实际，使学生能够从贴近自己的事例中取得经验与教训。在讨论的过程中，还要提醒学生注意学习小陆的处事态度和品格，对学生