9.2运用科学思维提高创新能力课件-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

第九课 科学思维与创新能力 二、运用科学思维提高创新能力 第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 19岁的技校生制造出晒晒太阳就能跑的汽车 　 晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成功了，而且出自一个19岁的技工学校学生之手。更令人意外的是，这款汽车的制造价格才 1.5万元，期望这样的汽车能够尽快投入生产。 “我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一辆汽车。”如今，浙江象山技工学校19岁学生朱振霖的美梦终于成真。 他花1.5万元钱，自行研制出一辆太阳能汽车：不需气、不需油，每天晒晒太阳，能开70公里。 结合上述事例，说明创新并不是神秘的事情。小朱创新的事例对我们中职生有什么启示？ 2010年，小朱考进象山技工学校汽修班。1年多学习生涯中，爱动手、爱发明的他已先后发明多项专利产品，如门窗自动防盗系统、汽车自动变光系统等。 1.创新并不是神秘的事情 创新遍布人类的方方面面，包括理论创新、科技创新、文化创新、制度创新等 （1）创新并不是少数杰出人才的事情。 （2）创新神秘并不意味着创新是一件很容易的事情　　 思维方向的求异性。即从别人习以为常的地方看出问题。     思维结构的灵活性。是指思维结构灵活多变，思路及时转换变通的品质。    思维进程的突发性。即思维在时间上以一种突然降临的情景标志是某个突破的到来，表现一个非逻辑性的品质。     思维效果的整体性。即思维成果迅速扩大和展开，在整体上带来价值的更新。     思维表达的新颖性。 2.创新思维的特点及作用 风靡欧洲的“斜口杯 ” 据报载，有一次，日本的营销人员在一家饭店观察到“老外”饮茶，由于欧洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有失欧洲人的绅士风度，日本营销人员回国后，研制生产了“斜口杯”，后来风靡欧洲市场。 如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。 如果你选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的。 如果你选择A，你也答对了，因为图形A每一点都是连续的。 如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。 图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。 —由于角度不同，它们都是正确答案。 3.提高创新能力必须运用科学思维的方法 掌握思维创新的方法 　　首先：掌握增强创新能力的方法 A.及时抓住灵感 　　B. 会“胡思乱想” 　　C. 环境刺激 　　D. 扩大思路 思考讨论：除此之外还有哪些呢？ 1.三个和尚没水吃的状况，着实让老和尚苦恼过，如今他在寺中打起了改革创新的大旗。 2.进行“机制创新”。三个和尚接力协作挑水，挑得快，人不累，水缸很快就满了。 3.进行“管理创新”。引进竞争机制，制定寺规，奖勤罚懒，很快解决了吃水问题。 4.进行“技术创新”。打井设管，科学打水，既省人又省力，有效地解决了吃水问题。 故事新编:三个和尚有水吃 中国孩子年龄越小创新能力越强，年龄越大创新能力越弱。 著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文：中国学生书面成绩很好，但动手能力差，创新能力明显不足，这是与美国学生的主要差距。 通过参与创新活动和思考以上言论，讨论并回答中职学生该如何培养创新精神？ 热爱生活、关注生活是创新的前提和基础 3 敢于、善于提出问题， 尊重知识，不迷信权威 1 热爱生活，关注生活，积极参加创新实践 2 培养自信心 有战胜困难的勇气和冒险精神 中职学生培养创新精神的途径 　　 广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新”。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。 ——习近平 请你想象一下2020年电子产品新品发布会上会有什么样的电子新产品面世？ 画一画 巩固延伸、提高能力 结合所学专业特点，发挥丰富想象力，运用所学内容在学习和实践中不断尝试创新，人人都可以是创新达人。 处处是创造之地， 天天是创造之时， 人人是创造之人。 ——陶行知 当我们回首