项目四 任务一《身边职业我体验》（教案）浙教版劳动五年级上册

五年级 项目四 任务一《身边职业我体验》教学设计 课题 身边职业我体验 任务 任务1 学科 劳动 年级 五年级 核心素养目标 劳动观念:知道行业不分贵贱,认同热爱工作、尽忠职守的理念。 劳动能力:①通过调查、访问了解家人职业特点和专业技能;②选择适合的职业,体验工作环境和专业要求,并完成一份劳动体验任务单;③能够踏实认真地完成职业体验工作,并与同学老师分享、交流职业经验。 劳动习惯和品质:在调查访问的过程中培养沟通与交流的能力;通过职业体验,提高人际交往能力与动手能力,完成后与同学老师分享劳动成果的喜悦。 劳动精神:培养热爱工作、尽忠职守的品质,养成积极实践、敢于交流的习惯 重点 了解家人职业特点和专业技能,进行职业体验并完成一份劳动体验任务单。 难点 增强对工作的热爱,锻炼交流能力与思考能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.新课导入,了解职业的概念。 职业,即个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作。 师:请用几句话简单说一说你的父母从事什么职业? 学生举手轮流作答。 示例,勤勤的爸爸是教师,他是这么介绍爸爸的职业的:我的爸爸是一位出色的数学教师,也许是受职业的影响,无论遇到什么事,他总喜欢用他的逻辑思维把问题分析得彻彻底底。 2.出示课题。 项目四 职业劳动无贵贱——三百六十行 随着社会的发展,行业越来越多、分工越来越细,但不同行业之间不分贵贱,因为无论在哪个行业,都能通过劳动创造出可观的价值。三百六十行,行行出状元,只要热爱自己的工作、尽忠职守,就能取得不平凡的成绩。 思考:你知道社会上有多少种职业吗?请观察图中人物,猜一猜他们的职业分别是什么。 出示图片1(警察 烘焙师 消防员 护士 厨师 保安 秘书 修理工) 出示图片2(教练 律师 物管 医生 摄影师 教师 快递员 清洁工) 出示图片3(服务员 建筑师 保姆 画家 空姐 考古学家 会计 农民) 3.劳动情境 现在社会上的职业有很多种,有的和我们的生活息息相关,比如医生、教师等,有的对我们来说可能相对比较陌生,但每一个职业都很重要。 公交车司机将人们安全送达目的地,交通警察保障道路畅通,环卫工人让街道干净整洁,学校的老师们认真上课……每一天的日常生活,都是由各行各业的劳动人民共同维护的。让我们一起去了解和探究,每个行业是如何为社会发展做出贡献的吧。 思考 交流 通过新课导入,激发学生的兴趣,从而引出职业的话题,启发学生,激趣引思。 讲授新课 任务一 身边职业我体验 社会的正常运转需要所有的行业的劳动者共同维护。我们可以从家人开始,了解不同职业的工作环境和从业要求,了解家人是如何在岗位上工作的。 一、劳动需求 你身边的人在从事哪些职业?他们是如何工作的?通过了解家人的职业,知道不同职业的专业技能和要求,尝试着感受职业劳动,理解每一个行业对社会发展都有贡献,职业劳动不分贵贱。 讨论与交流: 出示图片1 思考:图中人物的职业是什么?你知道医生的职责吗?怎样才能成为一名医生? 学生举手作答。 出示图片2 思考:图中人物的职业是什么?你知道交警的职责吗?怎样才能成为一名交警? 学生举手作答。 二、劳动探究 你了解家人的职业吗?你的同学的家长从事了什么职业? 五年级(5)班的同学调查并绘制了家长的职业分布比例图。请和你的同学们试着调查和统计一下家长们的职业吧! 出示统计图。 思考:通过这个统计图,你能获得什么信息? 学生思考,交流,寻求答案。 提示:我发现有些职业必须穿着制服,比如警察、医生。我还发现每个职业需要的工具、技术也不一样。 三、劳动加油站 思考:如何才能了解家人的职业? 1.理一理。 通过整理不同职业的工作环境、从业要求和工作内容等,认识职业特点。可以先从家人开始,制作一份职业基本情况表。 出示《职业基本情况》表格。 2.练一练。 选择适合的职业,去家人的工作场所,体验工作环境和专业要求。 提示:有些职业有保密要求或者工作环境有潜在危险,例如银行、律师、工程设计等,不适合体验。我们可以选择适合我们年龄、身份,并与日常生活紧密相关的职业进行体验,比如教师、售货员等。 讨论交流:要认识身边的职业,你还有什么其他方法?请记录下来。 四、劳动实践·设计 进行职业体验之前,慧慧思考了几个问题:我要准备工作服吗?要提前学习哪些专业知识和技能?我该怎样在不打扰别人的前提下体验工作? 下图是慧慧设计的任务单,你有什么启发?请和同学一起,设计一份自己的学习任务单吧。 五、劳动实践·实施 慧慧带着任务单,跟着家人成了一名“小小售货员”,在文具的“海洋”中,整理货架、更新价格标签,还帮着顾客寻找钢笔和墨水,觉得新奇又辛苦。 1.售货员职业的体验流程: (1)了解文具店环境 (2)整理货架 (3)核对价格标签 (4)帮顾客找寻货物 2.劳动任务安排