嘎达梅林（教案）人音版（五线谱）音乐五年级上册

嘎达梅林教案 教学目标： 一、聆听歌曲《嘎达梅林》，感受分析男低音音色的特点，并能准确的哼唱歌曲的主旋律。 二、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》，了解民族乐器马头琴的音色特点。 三、通过学习两种不同表现形式的《嘎达梅林》，让学生初步了解歌曲的创作背景，感受英雄形象，激发对民族英雄的敬仰之情。 教学重难点： 一、歌曲旋律学唱 二、熟悉马头琴的音色 教学过程： 一、歌曲《嘎达梅林》 （一）导入课题，初听歌曲，了解作曲背景和表达的情感。 师：（展示图片）同学们从图片中看到了什么呢？蓝天白云、碧草牛羊、一派祥和的景象。这不禁让老师想起了在草原上过着游牧生活的蒙古族人民，蒙古族是一个豪放的民族，穿马靴、长袍，热爱骑马，也被称为马背上的民族。 师：今天我们要学习的这首歌曲就是一首蒙古民歌《嘎达梅林》，请同学们边听边思考这样一个问题，嘎达梅林是什么意思？表达了怎样的情感？ 师：（介绍嘎达梅林和歌曲背景）嘎达是一个人的名字，梅林是他的官职名称，也就是当时王爷的守卫。在清朝末年，内蒙古王公与东北军阀势力勾结，大规模开垦草原，使得四分之三的草原被荒废，牧场缩小，牧民背井离乡，引起了农民的愤怒和反抗，嘎达梅林为了贫苦牧民的利益和蒙古的土地，带领人民发起了反抗斗争，不幸的是，起义失败，嘎达梅林也在这场战役中英勇牺牲。后来，嘎达梅林的英雄事迹被做成歌曲永远的为人们所传唱。 师：通过老师的讲解，同学们对歌曲的写作背景有了一定的了解，请同学们说一说歌词表达了什么情感？（对英雄的敬佩之情） （2） 复听歌曲，了解男低音音色。 师：同学们回答的非常棒，接下来请大家边听边思考，这首歌曲演唱者的音色有什么特点？ 学生：（低沉、浑厚） 师：（男低音是男声分类的一种，男声包括男高音、男中音、男低音，男低音音色浑厚低沉有很高的辨识度） （3） 再次聆听，思考歌曲分句 师：本首歌曲用男低音浑厚的低沉的音色，将人民对英雄的崇拜和敬佩之情抒发得淋漓尽致，接下来请同学们边听边模唱，思考歌曲分为几句？ 学生：两句 1、同学随着钢琴用“wu”模唱 师：课本中截取的片段是比较简洁的，同学们能够轻松的用眼睛看出来歌曲分为两句。那么同学们能不能用嘴巴唱出来呢？接下来请同学们用“wu”来哼唱旋律，老师为大家钢琴伴奏。 2、画旋律线分析旋律的进行方式以及歌曲的情绪 师：刚才我们哼唱了这首歌曲，接下来请跟老师画一画旋律线感受旋律的进行方向是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（第一句由低到高、第二句由高到低，情绪悲壮沉稳） 3、学生跟钢琴演唱歌词 师：同学们的歌声动听，旋律掌握的也非常棒，下面全体起立，让我们加上歌词来完整的唱一下这首英雄赞歌《嘎达梅林》，这次一要把我们悼念英雄的感情唱进去！ 二、马头琴五重奏《嘎达梅林》 （一）聆听主题片段，感受马头琴音色特点 师：下面请大家再来欣赏一段音乐（播放音乐） 师：对此旋律你熟悉吗？他是用什么乐器演奏的？ （它是由歌曲嘎达梅林改编的器乐曲，演奏的乐器是马头琴） 师：（通过图片介绍马头琴）马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名，他的音色柔和浑厚、音色宽阔低沉、富有草原风味。 师：相传，马头琴有一个传说，蒙古草原上有一个小男孩名叫苏和，他在草原上遇到了一只受伤的小白马，心地善良的苏和把小白马带回家，小白马在苏和的精心照顾下很快康复，并在王爷举办的赛马大会中一举夺冠。王爷得知心生嫉妒，派人射杀了小白马。失去了心爱的白马，苏和寝食难安伤心极了，一天晚上苏和梦到小白马，小白马希望用自己的筋骨做琴永远留在主人身边。醒来后，他用小白马的骨头雕刻成马头做成琴杆，筋骨做琴弦，尾巴做琴弓。苏和拉起了这把琴，琴声低沉悠扬，仿佛在和小白马讲话。从此，美妙的马头琴声传遍了整个草原。 （2） 拓展 师：听了马头琴的传说大家一定很感动，也更加想要了解马头琴，那么接下来请同学们欣赏马头琴和中阮合奏曲《远山》进一步了解马头琴的音色特点 师：中阮的恬静与马头琴的深情，仿佛是在倾诉衷肠。 小结：今天我们聆听了不同风格的蒙古族音乐《嘎达梅林》，体会了他们不同的音乐风格，我们还认识了马头琴和男低音的音色特点，同时我们还了解了一位充满正义感的民族英雄嘎达梅林，让我们向伟大的英雄致敬！ 学科网（北京）股份有限公司 $