2.6月球（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（苏教版）

苏教版科学四年级下2.6《月球》教学设计 课题 地球、月球与太阳 单元 2 学科 科学 年级 4 学习 目标 教学内容： 本课教学内容分四个部分。 第一部分，了解到月球上有什么。 第二部分，模拟环形山的形成，从不同高度和角度向沙盘里丢大小不同的石子，观察在沙盘里留下的痕迹；通过观察光线从不同角度照射石子坑而形成的阴影变化来理解人类在地球上观察月球环形山的情景；接着模拟月相成因，通过模拟活动了解月球能反射阳光，由于相对位置的不同，在地球上看到的月相是不同的。第三部分，通过阅读了解月球概况以及人类登月探索的意义。这里强调月球是一颗卫星，自身不能发光，只能反射阳光，以及月球上恶劣的环境。第四部分，具体着眼于月相变化，通过连续观察月亮，了解月相变化的周期规律。 教学目标： 1、了解月球上有什么 2、了解月球概况，知道月球是地球的一颗卫星。 3、知道月相名称，了解月相的变化规律。 重点 了解人类对月球的探索过程 难点 名称，了解月相的变化规律 教学准备 月球仪、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手电筒、排球、 月相图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：知道月球上有环形山、月海、并做模拟实验 活动二：月相的变化 活动一： 1、 故事导入：嫦娥奔月的故事大家都听过吗？嫦娥真的居住在月球上吗？月球上到底有什么呢？ 2、 认识月球模拟环形山的形成 400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海” 3、 实验探究模拟环形山的形成 ①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙，用尺子刮平 ②从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子 ③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子 4、 认识不同物件模拟什么 细沙模拟月球表面，陨石落在月球表面形成凹坑这就是环形山，大小不同石子模拟大小不同的陨石 5、实验现象 一、大小相同的石子越高形成的沙坑越深越大，越低形成的沙坑越浅越小。 二、从相同高度扔石子，石子越大形成的沙坑越大，石子越小形成的沙坑越小。 三、实验结论：环形山是有陨石或流星体撞击形成的。 6、观察“环形山”阴影的变化 用手电筒光模拟阳光，直射、斜射沙盘里的石子坑,观察石子坑阴影的变化。 观察可以发现当阳光从不同角度照射环形山时，形成的阴影不同 7、课外延生 观察月球环形山最好的日期不是在满月，而是在每月的 7—9 日和22—24 日，这时太阳光斜射月面，环形山最为明显。 活动二： 1、 在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。 2、 月相来源 月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照亮部分的称呼。月球本身不发光，且不透明，月球可见部分是反射太阳光的部分。月球绕地球公转，地球绕太阳公转，月球、地球、太阳三者的相对位置在一个月中有规律地变化，月球被太阳照亮的部分也有规律地变化，这就是月相的来源。月相与月球、太阳之间的黄经差有对应关系，当黄经差为0°、90°、180°和270°时，月相依次称为新月、上弦、满月和下弦 3、模拟实验 ①拉上窗帘，关上顶灯，打开台灯并放在教室中央。 ②手臂伸直，双手托住一只排球，球的位置比头稍高。 ③原地转动身体，让球一直保持在身体的前方。 ④观察球面受光的情形。 4、观察实践 月相的实际变化和和模拟实验观察到一样吗？ ①每晚6:00对月亮进行观察。 ②将观察到的月亮形状和此时月亮在天空中的位置记录下来。 5、整理月相观察日记 每天固定时间观察，6点或者9点都可以，这样可以观察到月亮出现在天空的不同位置。总体是上半夜上弦月出现在西部天空，随着时间的推移越来越圆，下弦月出现在东部天空或者看不见，下半夜则相反，上弦月基本上看不见，下弦月出现在东部天空。 学生回答 实验探究 学生讨论 小组回答 学生实践 模拟实验 本活动建立在学生对月亮有了一定认识的基础上，介绍人类对月球进一步的探索和认识，意在拓宽学生对月球的认知。 由于地球、月球和太阳三者相对位置的变化，我们在地球上看月球会有不同的形状。通过模拟实验，引导学生认识月相变化的周期性。 小试牛刀 1，月球表面有_____、______、_______。 2，月球上的环形山是由于______撞击形成的。 3，月亮本身不发光但可以_______太阳光。 4，月球是地球的______。 5，如果到月球旅行你会观察到什么？需要带哪些东西? 课堂小结 通过这节课我们了解了月球上面有环形山、月海，并且知道月海，环形山是如何形成，了解了月相的变化以及月相形成的原因，知道月球的