精品解析：2022-2023学年山东省滨州市阳信县洋湖乡中心小学教科版三年级上册第一次月考科学试卷

学科网 三年级第一学期学习评价（1) 科学 一、选择题。（只选正确答案的序号）（每小题3分，共30分） 1.下列现象中，不属于水变成水蒸气的是() 湿衣服曙干 烧开水 冬天房檐上的冰楚 2.如图所示，取两杯等量的水，并在杯外壁上标出水位线，甲杯杯口敞开，乙杯杯口用塑料薄膜封住，然 后将它们同时静置于同一个通风且向阳的地方。2一3天后，观察到的现象是()。 甲 A甲杯中的水而会低于水位线 B.乙杯中的水面会低于水位 C.甲、乙两杯中的水面都低于水位线 3.下列使用温度计测量水温的方法错误的是()。 A.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁 B.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外） C.读数时温度计要离开被测的水 4.下列使用酒精灯的方式中，正确的是()。 5.水变成水蒸气后，体积会()。 A大大增加 B.大大减小 C,保持不变 6.如果我们想让水结冰，那么我们需要() A给水加热 B.给水降温 C.把水放在阳光下 7.冰和水的共同点是()。 A都有一定的体积 B.都有一定的形状 C.都有颜色 8.水变成水蒸气，这一过程物体的状态变化是()。 A,固态→液态 B.液态→固态 C,液态→气态 第1页/共4页 学科网 。组卷网 9.下列方法不能加快冰块融化速度的是()。 A.把冰压碎 B.用毛巾襄住冰块 C.给冰块加热 10.一定温度下，一杯浓盐水底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是()。 A加入少量食盐 B.加入少量清水 C.把浓盐水放在冰箱里 二、判断题。（判断下列说法的对√”错“×”）（每小题2分，共34分) 11.水是一种特殊的物质，很多物质都能溶解在水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够 生存在地球上。() 12.用湿布擦黑板，不一会儿就会变干，这是因为水被黑板吸收了。(） 13.水和水蒸气没有任何区别。() 14.如果我们不停地给杯子里的水加热，杯子里的水会变成水蒸气跑到空气中。() 15.使用温度计测量水温读数时，视线要高于温度计液面。() 16.水沸腾时，水中会有大量的气泡产生。() 17.将套有塑料袋的漏斗倒放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），袋子会鼓起来。() 18.加热后的烧杯、三脚架可以直接用手去拿。() 19.水在结冰过程中，要向周围放出热量。() 20.水结冰后体积会缩小。() 21.用吹风机的热风代替吸管吹气，能使冰块融化的更快。() 22.水、水蒸气、冰是三种不同的物质。( 23.水蒸气有固定形状，没有固定的体积。() 24.在不同条件下，冰融化的快慢不同。( ) 25.如果我们把味精一直不断地加入同样多的水中，它能一直溶解下去。() 26.不同的物质在水中的溶解能力是不一样的。() 27.冬天的时候下的雪是固态的水。( 三、填空题。（每空2分，共8分） 28.水是我们身边最常见的 (填“液体”或“固体”)。 29.使用温度计测量水温时，手拿温度计的 端。 30.温度计( )就是以水沸腾时的温度为基础规定的。 31.冰是 态的水。 32.看图判断。（判断下列物质“√”否“×”能够溶解在水中） 第2页/共4页 命学科网 食用碱 红糖( 沙子( 石头( 可食用碱( 五、实验探究题。(20分) 下面是某小组探究冰块在什么条件下能融化成水的实验记录，请根据实验记录完成下列问题。 取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管 在冰完全融化后，在水面处做上标 浸在热水里观察冰的融化过程。 记，比较冰和水的体积。 实验记录表： 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 温度 -7℃ -3℃ 0℃ 0℃ 0℃ 33.冰在温度超过()时开始融化。 A-7℃ B.-3℃ C.0℃ 34.冰融化的时候，试管壁上()。 A.出现小水珠 B.没有变化 C.结冰 35.实验中热水的温度会( )。 A.升高 B.降低 C.没有变化 36.冰融化成水后，体积()。 A增大 B.减小 C.不变 37.实验结论：冰在融化过程中，温度始终保特在 摄氏度；在这个过程中，要从周围吸收 ；待冰块完全融化成水后，温度还会继续 (填“上升”或“下降”)，直到和 周围的温度一样。 以下是某小组关于“小苏打和食盐谁的溶解能力更大”的探究实验，用烧杯各量取20毫升的水，每次每份 各加约1克，能溶解的画“√”，不能溶解的画“×”，结束实验。回答下列问题： 2 3 4 5 6 7 8 小苏打 × 第3页/共4页 命学科网 空组卷四 食盐 √ 38.根据上表可知，小苏打和食盐的溶解能力更大的是() A食盐 B.小苏打 C.差不多 39.在倒入第8份食盐时，烧杯里出现了浑浊现象，这是因为 40.通过上述实验，我们得知20毫升水最多能溶解()的食盐。 A.约6克 B.约7克 C.约8克 第4页/共4页命学科