第1部分 专题5 核心考点1 土壤与植被-2023新教材新高考地理【导学教程】大二轮专题辅导与训练

参考答案 ● 大，所以冷湿状态下的湖水位会保持更高状态)。第3！ 专题五 自然地理环境的整体性与差异性 题，结合材料信息可知，如果Ⅲ时期降水丰富，那么湖泊 水位应升高，此时碳酸盐含量应较低，但设问中却是“沉 [核心考点·分层突破] 积物中碳酸盐含量却呈波动上升趋势”，所以可以推测 核心考点1 出，此时应该是虽然降水量大，但用水量可能更大，导致： 研透真题·明技法 湖泊水位较低，再加上该湖周边为重要农业区，所以最：1.B第1题，读表可知，随离河岸距离的增加，群落盖度 有可能是农业引湖灌溉使湖泊水位下降，C符合：根据 大致先增后降，海拔高度变化规律不明显，土壤含水量 图中信息可知时间段从1986年左右开始，当前的全球 大致先增后降，土壤容重大致先降后升，土壤电导率变 气候特征是气候变暖，并没有呈现出气温显著下降的特 化规律不明显。材料信息表明，土壤容重与土壤有机质 征，A不符；结合周边是重要农耕区的信息，可推测受湖！ 含量呈负相关，土壤电导率与土壤含盐量呈正相关，因 泊周边人类农耕活动的影响，水土流失应有所增加，入· 此随离河岸距离的增加，土壤有机质含量大致先增后 湖泥沙应呈增加趋势，B不符；如果径流汇入增多，将会 降，土壤含盐量变化规律不明显，由此可知，随离河岸距 导致湖泊水位升高，这样湖水中的碳酸盐含量应下降，！ 离的增加，变化趋势与群落盖度总体相似的影响因子有 D不符；故本题C正确。 土壤含水量和土壤有机质含量，即②、③符合题意，① 4.解析第(1)题，呼伦湖位于内蒙古境内，纬度较高，冬！ ④不符合题意。综上所述，B符合题意，排除A、C、D。 季11月初至翌年4月下旬期间气温较低，呼伦湖水系 故选B。 各河流正值封冻期，地面径流补给减少或停止，水面不！2.A第2题，材料信息表明，该地地下水平均埋深3一4 上涨：降雪和蒸发对湖水位基本上没有影响，因此湖水 米，浅根系草本植物很难直接获得地下水，但该地胡杨 量处于稳定状态。第(2)题，呼伦湖位于内蒙古境内，纬 为主要建群种，具有较强的涵养水源作用，因此浅根系 度较高，4月下旬（春季）开始，气温回升快，河流进入解： 草本植物在该植物群落中分布广泛，A符合题意，排除 冻期，流域内的积雪融化，注入湖内的径流量增加，呼伦 C;草本植物根系较浅，因此水分竞争力并不强，排除B; 湖水位开始逐渐上升：此期间湖面冰层处在融化期，冰 该区域地下水较深，盐碱化现象并不严重，因此草本植 融化、水体体积变大：湖面蒸发量不大，水量损失较少。 物耐盐碱能力强不是广泛分布的主要原因，排除D。故 因此呼伦湖水位从4月下旬开始逐渐上升。第(3)题， 选A。 呼伦湖盐度的变化主要取决于水量的增减和是不是排！3.B第3题，干旱地区植物得以生存主要取决于水分水 水湖（外流湖）。“达兰鄂罗木河（新开河）位于呼伦湖东 源条件，由于乔木与灌木的根系较深，在缺水地区存在 北部，河长25km,流向受呼伦湖和海拉尔河水位变化 明显的水分竞争状况，由乔木比灌木水分竞争能力更 的制约，顺逆不定，是呼伦湖的吞吐河流”，4月下旬开 强，使得在离河岸950米到1250米的地段，该植物群落 始湖水量增加，湖水位上升，湖水通过新开河外排，成为： 中灌木消失，B符合题意；草本根系较浅，与灌木的水分 排水湖（外流湖），盐分外排，湖水含盐量降低到一定程度，· 竞争中，灌木竞争能力更强，因此灌木消失不是草本与 属于淡水湖：当湖水量减少，水位下降，海拉尔河水位高时，！ 灌木水分竞争的结果，排除D;在离河岸950米到1250 湖水停止外排，海拉尔河水注入，成为内陆湖，盐分无法排 米的地段，乔木与草本植物均能生长，因此土壤有机质 出，湖水含盐量升高到一定程度，形成咸水湖。 减少、土壤含盐量增加不是导致灌木消失的主要原因， 答案(1)在此期间，呼伦湖水系各河流正值封冻期，地： 排除A、C。故选B。 面径流补给减少或停止：降雪和蒸发对湖水位基本上没！ 对点演练·提素养 有影响，湖水量处于稳定状态。 1.C2.C第1题，分解图示信息可知，图示区域的海拔 (2)4月下旬（春季）开始，河流进入解冻期，流域内的积 差异较小，热量条件差异较小，A错误；该地位于黑龙江 雪融化，注入湖内的径流量增加；此期间湖面冰层处在 省小型山间盆地，空间差异较小，降水的差异较小，B错 融化期，湖面蒸发量不大，水量损失较少。 误：该地地形起伏较大，导致水分的空间差异较大，植被 (3)呼伦湖盐度的变化主要取决于水量的增减和是不是 分异明显，C正确；材料信息没有体现岩性的相关信息， 排水湖。当湖水量增加，水位上升，湖水通过新开河外 D错误。所以选C。第2题，根据图示信息可知，②土 排，成为排水湖（外流湖），盐分外排，湖水含盐量降低到： 壤剖面枯枝落叶层和腐殖质层较厚，缺失淋溶层，丙地 一定程度