7.3 重力（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级物理下册同步备课系列（人教版）

人教版八年级（下册） 第七章 力 第3节 重力 （教案） 年级 八年级 授课时间 课题 第3节 重力 教学 目标 1. 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。 2. 经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能根据G=mg进行简单的计算。 3. 确认重力的方向是竖直向下的。并能够应用解决于实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。 4. 了解重力的由来。 教材 分析 人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线索，来认识重力。同学习力一样，学生必须经历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第1节认识力起到巩固提高的作用。 重力的概念在力学中十分重要，测量力的大小又是学生认识力的重要过程之一，学生对质量越大的物体所受的重力越大已有生活体验等因素，教科书选取了“探究重力的大小跟质量的关系”作为科学探究的选题。 本探究实验的设计，重点放在让学生经历进行实验、收集数据及用图象处理实验数据、分析论证方面。为简化实验，教科书给出的实验方案是逐次增挂已知质量的钩码。但是对有条件的班级，也可以选用形状和材料都不相同的物体作为测量对象。例如，先用天平称出文具盒、钢笔、书本、铜块、铝块等物体的质量，再用弹簧测力计测出它们所受的重力。本节主体框架是先通过实例感知重力的存在，然后分别研究重力的大小、方向、作用点这三个要素，并对重力进行测量，探究得出物体所受重力的大小跟质量的关系。 教学 器材 弹簧测力计、钩码、重垂线、三角板、烧杯（水）、铁架台等。 多媒体ppt，包含视频：《重力的概念》、《重力的大小与质量的关系》、《重心》、《实验——模拟引力》、《悬挂法判断物体的重心》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【播放图片提问】高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面，这是什么力作用的结果？而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”却变成了“冲天辫”，这是为什么？ 原来这都与地球的吸引作用有关，今天我们一起学习。 《第3节 重力》。 观看与重力有关的图片进入情景。 了解空间站与重力的一些现象，感受祖国科技水平的进步与强大，激发兴趣，进入情景. 学习新课 一、重力的大小 【学生看看做做】 ①观看奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面。 ②观察乒乓球在高处由静止下落的运动情况。观察乒乓球沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向抛出的运动情况。 【分析论证】 以上各物体的运动状态都发生了变化，表明它们都受到力的作用。这些物体所受到的力不是由接触产生的，它们最后都要落向地面。与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。 1. 重力 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity），符号G。 【讲解】①重力的施力物体是地球。受力物体是地面附近的一切物体。 ②重力具有普遍性：不论它是运动还是静止，不论它是固态、液态还是气态，都要受到重力的作用。 ③重力是由于地球的吸引而产生的，所以于物体不一定接触，在空中的物体同样受重力作用。 【播放视频】——《重力的概念》 【例题1】下列说法正确的是（ D ） A. 空中飞行的小鸟，不受重力作用 B. 只有静止的物体受重力作用 C. 在空中向上运动的物体不受重力作用 D. 抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用 【解析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地球附近的所有物体都受到重力的作用，与物体的运动状态无关，故A、B、C错误； 抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用。D正确。 【提出问题】物体重力的大小可能与什么因素有关？ 2. 学生实验——探究重力大小跟质量的关系 【猜想与假设】质量越大的物体，所受的重力越大。 支持事例：两位运动员进行举重比赛，运动员所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。 【设计实验】 （1）实验器材：弹簧测力计、钩码多个（质量已知）。 （2）实验方法： ①用弹簧测力计分别测量不同质量的钩码所受的重力。分析比较质量不同的钩码受到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。 ②设计实验记录表格（见下）。 ③数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图象。 【进行实验与收集证据】 ①用弹簧测力计测